O abuso-vitimização de crianças consiste num processo de completa objetalização destas, isto é, de sua redução à condição de objeto de maus-tratos. Tal como no caso da vitimação, há várias maneiras de maltratar uma criança, de vitimizá-la, de abusar de sua condição, de domesticá-la. A literatura registra três formas privilegiadas de abuso-vitimização: a física, a psicológica e a sexual. Cada uma delas envolve problemas conceituais específicos. Marque a opção que caracteriza o abuso-vitimização física:

A alternativa correta é letra B) Cárcere privado e treino prematuro de toilette.

Gabarito Letra B

O abuso-vitimização de crianças consiste num processo de completa objetalização destas, isto é, de sua redução à condição de objeto de maus-tratos. Tal como no caso da vitimação, há várias maneiras de maltratar uma criança, de vitimizá-la, de abusar de sua condição, de domesticá-la. A literatura registra três formas privilegiadas de abuso-vitimização: a física, a psicológica e a sexual. Cada uma delas envolve problemas conceituais específicos. Marque a opção que caracteriza o abuso-vitimização física:

a)  Ameaças de abandono.

Errado. Essa é uma forma de abuso psicológica.

b)  Cárcere privado e treino prematuro de toilette.

Certo! Veja:

“Os castigos corporais têm sido considerados como abuso-vitimização física. É bem verdade que a literatura só é unânime em considerar como maus tratos duas modalidades de castigos corporais: os castigos cruéis e pouco usuais e os castigos que resultam em ferimentos. No primeiro caso estão os castigos extremos e inapropriados à idade e compreensão da criança, por exemplo cárcere privado, treino prematuro de toilette etc. No segundo caso estão o bater de forma descontrolada e com instrumentos contundentes.”

c)  Carícias e exibicionismo.

Errado. Essa é uma forma de abuso sexual.

d)  Estimulação sexual.

Errado. Essa também é uma forma de abuso sexual.

Nosso gabarito é Letra B.

Referência

AZEVEDO, M. A. & GUERRA, V. N. de A. (orgs.). Infância e violência doméstica: fronteiras do conhecimento. São Paulo: Cortez, 1993.