Considere a seguinte proposição: “Para superar a escola vazia de conhecimentos significativos, é necessário que os docentes alcancem um domínio complexo daqueles conteúdos que têm de ensinar, sob pena de se limitarem ao domínio da forma sem conteúdo”. CAIMI, Flávi. O que precisa saber um professor de história? História & Ensino, Londrina, v. 21, n. 2, jul./dez. 2015, p.112-3. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/ view/23853 O que se espera do professor de história em relação ao domínio complexo do conteúdo é que ele
Considere a seguinte proposição: “Para superar
a escola vazia de conhecimentos significativos, é
necessário que os docentes alcancem um domínio
complexo daqueles conteúdos que têm de ensinar,
sob pena de se limitarem ao domínio da forma sem
conteúdo”.
CAIMI, Flávi. O que precisa saber um professor de história?
História & Ensino, Londrina, v. 21, n. 2, jul./dez. 2015,
p.112-3. Disponível em:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/
view/23853
O que se espera do professor de história em relação
ao domínio complexo do conteúdo é que ele
- A)reconheça todos os componentes do conteúdo, datas, nomes e eventos, para que possa transpô-los ao aluno de forma que este conheça como foi o passado.
- B)promova o conhecimento do conteúdo pelo aluno, no plano abstrato, já que a associação do conteúdo histórico com a realidade em que vivemos não é possível.
- C)conheça o conteúdo em aspectos como a sua historicidade, a natureza dos conceitos nele presentes e reconheça sua relevância como fundamental para torná-lo significativo para o aluno.
- D)desenvolva a capacidade mnemônica através do estudo da história de forma a conseguir realizar esta tarefa em seus alunos, tornando-os exímios conhecedores do passado.
Resposta:
A alternativa correta é C)
A proposição apresentada por Flávi Caimi destaca a importância do domínio complexo dos conteúdos por parte dos professores de história, como condição essencial para superar uma educação vazia de significados. Entre as alternativas oferecidas, a opção C) é a que melhor reflete essa expectativa, pois vai além da mera memorização de fatos ou da transmissão abstrata de conhecimentos.
A alternativa C) aponta para três dimensões fundamentais que o professor deve dominar: a historicidade do conteúdo, a natureza dos conceitos envolvidos e a relevância desse conhecimento para o aluno. Esses aspectos são cruciais para transformar o ensino de história em algo significativo, conectando o passado com as questões do presente e estimulando o pensamento crítico.
As demais alternativas apresentam visões reducionistas do ensino de história. A opção A) limita-se à memorização de fatos, enquanto a B) nega a possibilidade de relacionar o conteúdo histórico com a realidade atual. Já a alternativa D) enfatiza excessivamente a capacidade mnemônica, ignorando a necessidade de compreensão crítica dos processos históricos.
Portanto, a resposta correta é de fato a C), pois reflete a compreensão de que o verdadeiro domínio do conteúdo histórico vai além da superfície, exigindo do professor a capacidade de contextualizar, conceitualizar e tornar relevante o conhecimento para seus alunos.
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