Ao coordenar o planejamento das atividades curriculares com a escola em que trabalha, o pedagogo Francisco assumiu com os colegas a Pedagogia da Autonomia, refletindo sobre as concepções que norteiam o ensino e a aprendizagem nessa tendência pedagógica. Nesse sentido o planejamento escolar passou a ser entendido por todos como uma atividade que orienta a tomada de decisões da escola e dos professores em relação às situações do ensino e da aprendizagem, tendo em vista alcançar os melhores resultados possíveis. Nessa perspectiva os profissionais do ensino participam ativamente das atividades de planejamento da escola que tem como uma de suas funções:
Ao coordenar o planejamento das atividades curriculares com a escola em que trabalha, o pedagogo Francisco assumiu com os colegas a Pedagogia da Autonomia, refletindo sobre as concepções que norteiam o ensino e a aprendizagem nessa tendência pedagógica. Nesse sentido o planejamento escolar passou a ser entendido por todos como uma atividade que orienta a tomada de decisões da escola e dos professores em relação às situações do ensino e da aprendizagem, tendo em vista alcançar os melhores resultados possíveis. Nessa perspectiva os profissionais do ensino participam ativamente das atividades de planejamento da escola que tem como uma de suas funções:
- A)exclusivamente o domínio dos conhecimentos básicos para os alunos serem aprovados de um ano letivo para o outro
- B)atender as exigências das secretarias de educação
- C)atender as exigências burocráticas do sistema educacional
- D)preencher os formulários para controle administrativo e poder apresentá-los à secretaria de educação
- E)replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das atividades educativas
Resposta:
A alternativa correta é E)
A Pedagogia da Autonomia, proposta por Paulo Freire, é uma abordagem que valoriza a reflexão crítica e a participação ativa dos educadores no processo de ensino e aprendizagem. No contexto apresentado, o pedagogo Francisco e seus colegas adotaram essa perspectiva, transformando o planejamento escolar em uma ferramenta dinâmica e colaborativa.
O planejamento, nessa visão, não se limita a cumprir exigências burocráticas ou a reproduzir conteúdos de forma mecânica. Pelo contrário, ele se torna um instrumento flexível, capaz de se adaptar às necessidades reais do processo educativo. A alternativa E) – "replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das atividades educativas" – é a que melhor reflete esse princípio.
As demais opções apresentam visões reducionistas do planejamento escolar. Enquanto A) reduz a educação à aprovação formal, B), C) e D) focam apenas em aspectos administrativos, desconsiderando a essência pedagógica. A Pedagogia da Autonomia, no entanto, entende que o planejamento deve ser um processo contínuo de avaliação e ajuste, garantindo que a prática educativa responda aos desafios concretos da sala de aula.
Portanto, a resposta correta é E), pois está alinhada com a ideia de que o planejamento deve ser vivo, participativo e adaptável, características fundamentais para uma educação verdadeiramente transformadora.
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