Segundo o entendimento de Mantoan, a escola no Brasil está profundamente marcada pela evasão escolar e pelo fracasso. Sobre tal fracasso, a autora afirma que: I – continua sendo do aluno, já que a escola resiste em admiti-lo como seu e lhe atribui má qualidades que são do próprio ensino por ela ministrado. II – gera crises familiares em razão da pouca cultura adquirida no ambiente escolar.III – é fruto da baixa capacidade dos docentes. 

Segundo a análise de Mantoan sobre o sistema educacional brasileiro, a escola enfrenta graves problemas como a evasão escolar e o fracasso pedagógico. A autora destaca que esse fracasso é frequentemente atribuído ao aluno, quando, na realidade, a escola se recusa a assumir sua parcela de responsabilidade, transferindo para o estudante falhas que são, na verdade, do próprio sistema de ensino. Essa perspectiva é expressa no item I, que afirma: "continua sendo do aluno, já que a escola resiste em admiti-lo como seu e lhe atribui má qualidades que são do próprio ensino por ela ministrado."

Os itens II e III, no entanto, não refletem o pensamento da autora. O item II menciona que o fracasso escolar "gera crises familiares em razão da pouca cultura adquirida no ambiente escolar", o que não é um argumento central na obra de Mantoan. Já o item III afirma que o fracasso é "fruto da baixa capacidade dos docentes", o que também não corresponde à visão da autora, que critica a estrutura escolar como um todo, e não apenas os professores.

Portanto, a alternativa correta é a A) Apenas o item I é verdadeiro, pois apenas ele está alinhado com a crítica de Mantoan sobre a culpabilização indevida do aluno pelo fracasso escolar, enquanto a escola se exime de suas responsabilidades.