Diante de uma concepção baseada na aprendizagem significativa dos conteúdos de Matemática, seu ensino deve garantir

Diante de uma concepção baseada na aprendizagem significativa dos conteúdos de Matemática, seu ensino deve priorizar situações-problema ligadas às experiências cotidianas dos alunos. Essa abordagem, representada pela alternativa A), é a mais adequada, pois permite que os estudantes relacionem os conceitos matemáticos com seu contexto real, facilitando a compreensão e a aplicação prática do conhecimento.

Embora as demais alternativas apresentem aspectos relevantes do processo de ensino-aprendizagem, como a sistematização de conteúdos (B), a assimilação constante (C) e o trabalho colaborativo (D), elas não representam o cerne da aprendizagem significativa. A conexão com o cotidiano é fundamental para que os alunos atribuam sentido aos conhecimentos matemáticos, transformando informações abstratas em ferramentas úteis para resolver problemas reais.

Portanto, a alternativa correta é a A), que melhor reflete os princípios da aprendizagem significativa ao valorizar as vivências dos estudantes como ponto de partida para a construção do conhecimento matemático.