Para que o ensino-aprendizagem da Matemática se torne dinâmico e interessante ao aluno, o professor deve adotar as seguintes metodologias, EXCETO:

O ensino da Matemática, quando abordado de forma dinâmica e contextualizada, tem o poder de despertar o interesse dos alunos e facilitar a compreensão dos conceitos. Entre as metodologias apresentadas, a alternativa B) Apresentar aulas teóricas com definições e fórmulas se destaca como a exceção, pois representa uma abordagem tradicional que, isoladamente, tende a desmotivar os estudantes.

As demais opções sugerem estratégias pedagógicas modernas e eficazes: relacionar a Matemática ao cotidiano (A) permite que os alunos percebam a aplicabilidade dos conceitos; o uso de jogos (C) estimula o raciocínio lógico de forma lúdica; e a utilização de tecnologias como computadores (D) oferece ferramentas visuais e interativas para explorar conteúdos matemáticos.

Portanto, enquanto as alternativas A, C e D representam metodologias ativas que promovem a participação do aluno, a opção B mantém um caráter passivo e expositivo, sendo por isso a resposta incorreta no contexto de um ensino dinâmico e interessante.