Sobre o ensino e a aprendizagem de História, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre o ensino e a aprendizagem de História,
assinale a alternativa INCORRETA.
- A)Envolvem uma distinção básica entre o saber histórico, como um campo de pesquisa e produção de conhecimento do domínio de especialistas, e o saber histórico escolar, como conhecimento produzido no espaço escolar.
- B)Os diferentes conceitos — de fato histórico, sujeito histórico e tempo histórico — independem das distintas concepções de História e de como ela é estruturada e constituída.
- C)Na sala de aula, os materiais didáticos e as diversas formas de comunicação escolar apresentadas no processo pedagógico constituem o que se denomina saber histórico escolar.
- D)O saber histórico escolar, na sua relação com o saber histórico, compreende, de modo amplo, a delimitação de três conceitos fundamentais: o de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico.
- E)Didaticamente, as relações e as comparações entre o presente e o passado permitem uma compreensão da realidade numa dimensão histórica, que extrapola as explicações sustentadas apenas no passado ou só no presente imediato.
Resposta:
A alternativa correta é B)
Análise da questão sobre o ensino e aprendizagem de História
A questão apresentada aborda aspectos fundamentais da relação entre o saber histórico acadêmico e o saber histórico escolar, destacando conceitos essenciais para o ensino da disciplina. O gabarito indica que a alternativa B é a incorreta, e essa análise busca explicar o porquê dessa escolha.
A alternativa B afirma que os conceitos de fato histórico, sujeito histórico e tempo histórico independem das concepções de História e de como ela é estruturada. Essa afirmação é equivocada, pois esses conceitos são justamente moldados pelas diferentes perspectivas teóricas e metodológicas que orientam a produção do conhecimento histórico. Por exemplo, uma abordagem marxista enfatizará o sujeito histórico como agente das lutas de classes, enquanto uma visão positivista priorizará fatos históricos como eventos objetivos e isolados.
As demais alternativas apresentam afirmações corretas sobre o ensino de História:
- A alternativa A corretamente distingue o saber histórico acadêmico, produzido por especialistas, do saber histórico escolar, adaptado ao contexto pedagógico.
- A alternativa C descreve com precisão como o saber histórico escolar é construído na sala de aula, por meio de materiais didáticos e práticas pedagógicas.
- A alternativa D reforça a importância dos três conceitos fundamentais (fato, sujeito e tempo histórico) na relação entre o saber histórico e sua versão escolar.
- A alternativa E destaca a importância da comparação entre passado e presente como estratégia didática para uma compreensão mais ampla da realidade histórica.
Portanto, a alternativa B é de fato a incorreta, pois os conceitos históricos são profundamente influenciados pelas correntes teóricas e visões de mundo que os fundamentam, não sendo independentes delas.
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