“Nos últimos anos, cresceu significativamente o número de publicações a respeito da cartografia escolar e do assim chamado letramento cartográfico, ou seja, de trabalhos que apresentam a seguinte questão: como desenvolver um processo, gradual e contínuo, de introdução ativa das crianças no campo dos procedimentos, conceitos, regras e simbologias da representação do mundo por meio de mapas? Isto pode ser feito, por exemplo, através da organização de uma sequência didática de desenhos de espaços de vivência e de objetos de uso cotidiano, em que se parte da representação d o mais próximo e concreto para , progressivamente, abarcar espaços mais distantes e cujo desenho exige maior grau de abstração e poder de representação simbólica.”(ANDRADE, Julia Pinheiro. Orientações curriculares para o ensino fundamental – caderno 1, 5º.Ano. Rio Branco, SEE do Acre, 2009, p. 95)Com base na perspectiva apresentada, o primeiro passo no letramento cartográfico de crianças deve ser:
“Nos últimos anos, cresceu significativamente o número de publicações a respeito da cartografia escolar e do assim chamado letramento cartográfico, ou seja, de trabalhos que apresentam a seguinte questão: como desenvolver um processo, gradual e contínuo, de introdução ativa das crianças no campo dos procedimentos, conceitos, regras e simbologias da representação do mundo por meio de mapas? Isto pode ser feito, por exemplo, através da organização de uma sequência didática de desenhos de espaços de vivência e de objetos de uso cotidiano, em que se parte da representação d o mais próximo e concreto para , progressivamente, abarcar espaços mais distantes e cujo desenho exige maior grau de abstração e poder de representação simbólica.”(ANDRADE, Julia Pinheiro. Orientações curriculares para o ensino fundamental – caderno 1, 5º.Ano. Rio Branco, SEE do Acre, 2009, p. 95)
Com base na perspectiva apresentada, o primeiro passo no letramento cartográfico de crianças deve ser:
- A)a construção de mapas do país de origem, possibilitando o conhecimento de nação e as diferenças entre unidades da federação.
- B)a construção de um desenho do espaço do próprio corpo, discutindo o que é direita, esquerda, frente e trás, ou seja, com noções de lateralidade.
- C)a construção de croquis através de observações de referencia na paisagem em trabalhos de campo, principalmente em lugares diferentes ao cotidiano escolar.
- D)a construção de imagens com base em fotos de satélite que proporcionam uma visão completa do espaço e aproveita-se a incorporação das tecnologias mais avançadas.
- E)a construção de mapas da própria cidade, espaço já plenamente conhecido pelas crianças, que possibilita a relação comparativa com diferentes lugares.
Resposta:
A alternativa correta é B)
O letramento cartográfico, como destacado no texto, deve ser um processo gradual e contínuo, partindo do mais próximo e concreto para, aos poucos, alcançar representações mais abstratas e simbólicas. Diante disso, o primeiro passo para introduzir crianças nesse universo não deve ser a representação de espaços amplos ou distantes, como mapas do país ou da cidade, nem o uso de tecnologias avançadas, como imagens de satélite. Tampouco deve começar com croquis de paisagens externas ao cotidiano da criança, pois isso exigiria um nível de abstração ainda não desenvolvido.
A alternativa correta, portanto, é a B), que propõe a construção de um desenho do espaço do próprio corpo, trabalhando noções básicas de lateralidade (direita, esquerda, frente e trás). Essa abordagem parte do mais próximo e concreto — o próprio corpo da criança —, permitindo que ela compreenda, de forma lúdica e significativa, conceitos espaciais fundamentais para, posteriormente, avançar em representações mais complexas. Essa etapa inicial é essencial para estabelecer as bases do pensamento cartográfico, conforme defendido pela autora citada.
As outras alternativas, embora válidas em etapas posteriores do processo, não respeitariam a progressão proposta pelo letramento cartográfico, pois exigiriam um grau de abstração ou conhecimento prévio que as crianças ainda não possuem no início dessa aprendizagem.
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