Segundo Lana Cavalcanti, a Geografia escolar, na sua forma tradicional de ensinar, apresenta “os aspectos naturais e sociais de diferentes lugares do mundo, ‘agrupados’ de diferentes formas, por regiões, por continentes, para que sejam aprendidos pelos alunos”. (CAVALCANTI, Lana de S. O Ensino de Geografia na Escola. Campinas: Papirus, 2013, pág. 133). O papel da Geografia contemporânea, segundo esta mesma autora, é permitir que o aluno “leia” a realidade espacial. Esta forma de ensinar afeta, diretamente, o estudo sobre a regionalização do espaço, pois:

Segundo Lana Cavalcanti, a Geografia escolar tradicionalmente aborda os aspectos naturais e sociais de diferentes lugares do mundo, organizados por regiões ou continentes, com o objetivo de facilitar o aprendizado dos alunos. No entanto, a autora defende que a Geografia contemporânea deve ir além dessa abordagem fragmentada, permitindo que o aluno desenvolva a capacidade de "ler" a realidade espacial de forma crítica e dinâmica.

Essa nova perspectiva impacta diretamente o estudo da regionalização, pois busca compreender as relações entre os elementos e agentes que definem os critérios de divisão regional, em vez de apenas apresentá-los de forma isolada ou decorativa. A alternativa correta (D) reflete essa visão, ao destacar a importância de analisar as realidades espacial e social de maneira interconectada, estabelecendo correlações entre os diversos fatores que influenciam a regionalização.

As demais alternativas (A, B e C) representam abordagens mais tradicionais ou reducionistas, que não correspondem ao papel crítico e integrador da Geografia contemporânea. Portanto, a resposta D é a que melhor expressa a proposta de ensino defendida por Cavalcanti, que valoriza a compreensão dinâmica e relacional do espaço geográfico.