A aula em uma escola organizada em ciclos precisa extrapolar o espaço convencional das quatro paredes, como usualmente a escola costuma ser concebida. Deve ser pensada como estrutura de oportunidades e contexto de aprendizagens e de significados com condições de favorecer o desenvolvimento das atividades educativas e, em consequência, o processo de crescimento pessoal do estudante e do professor.Considerando o texto precedente e os múltiplos aspectos por ele suscitados, julgue o item a seguir.O ensino de geografia deve possibilitar a interação dos sujeitos por meio de uma organização com base na dualidade espaço geográfico e tempo cronológico, privilegiando o desenvolvimento individual dos alunos e a relação coletiva entre professor e aluno, a partir da definição de conteúdos organizados em nível crescente de complexidade.
por meio de uma organização com base na dualidade
espaço geográfico e tempo cronológico, privilegiando
o desenvolvimento individual dos alunos e a relação coletiva
entre professor e aluno, a partir da definição de conteúdos
organizados em nível crescente de complexidade.
- C) CERTO
- E) ERRADO
Resposta:
A alternativa correta é E)
O ensino de geografia, conforme discutido no texto, deve transcender os limites tradicionais da sala de aula, promovendo uma abordagem mais dinâmica e integrada. No entanto, a afirmação apresentada no item sugere uma dualidade entre espaço geográfico e tempo cronológico, além de priorizar o desenvolvimento individual e a relação coletiva entre professor e aluno. Essa visão, embora válida em parte, não captura plenamente a essência de uma educação baseada em ciclos, que busca uma aprendizagem mais contextualizada e significativa.
O texto original enfatiza a importância de criar estruturas de oportunidades que favoreçam o crescimento pessoal tanto do estudante quanto do professor, indo além de uma simples organização hierárquica de conteúdos. A proposta de uma dualidade entre espaço e tempo pode ser limitante, pois reduz a complexidade do processo educativo a uma estrutura rígida e pouco flexível. Além disso, a ênfase excessiva no desenvolvimento individual pode negligenciar a dimensão coletiva e colaborativa da aprendizagem, que é fundamental em um modelo baseado em ciclos.
Portanto, o item está errado, pois não reflete adequadamente os princípios de uma educação organizada em ciclos, que valoriza a interação, a contextualização e a construção de significados de forma mais ampla e integrada.
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