Com o intuito de trabalhar na perspectiva do letramento, Rosa desenvolveu a seguinte atividade com os seus alunos. Primeiro ela leu para eles três cartas que ela mesma escreveu e, enquanto lia, chamava a atenção das crianças para as características deste gênero textual. Depois Rosa solicitou que cada criança escrevesse uma carta para um colega da sala, combinando uma brincadeira para o recreio ou um passeio no fim de semana. Ao final as crianças poderiam ler suas cartas para a turma.De acordo com o intuito da professora e a atividade desenvolvida por ela, assinale a alternativa CORRETA.

O exercício proposto pela professora Rosa demonstra uma tentativa de trabalhar o letramento por meio do gênero textual carta, incentivando a escrita e a compreensão de sua estrutura. No entanto, a alternativa correta aponta uma falha na abordagem: a desconsideração de um aspecto essencial desse gênero, que é a ausência de interação face a face entre os interlocutores. Ao solicitar que os alunos escrevam cartas para colegas da mesma sala e depois as leiam em voz alta, a atividade perde parte de sua autenticidade, já que a comunicação escrita, nesse contexto, poderia facilmente ser substituída por uma conversa direta.

Embora a professora tenha apresentado características do gênero e criado uma situação de escrita significativa, a dinâmica adotada não explora plenamente a função social da carta, que pressupõe a distância física ou temporal entre remetente e destinatário. A leitura em voz alta para a turma transforma a carta em um texto mais próximo de uma mensagem oral, desviando-se de sua natureza original. Portanto, a alternativa D) é a correta, pois identifica essa lacuna na atividade.

As demais alternativas não refletem adequadamente a situação. A opção A) afirma que a professora criou uma necessidade real de escrita, mas a interação presencial entre os alunos diminui a relevância do uso da carta. A alternativa B) critica a leitura das cartas da professora por serem "assuntos pessoais", o que não é um problema didático relevante. Já a opção C) sugere que os alunos vivenciaram a função social do gênero, mas, como discutido, a atividade não reproduz fielmente as condições reais de uso da carta.