A organização funcional da sala de aula é cenário de uma revolução na funcionalidade do lugar e do planejamento da Educação Infantil. O termo ”espaço” faz referência ao espaço físico, mas ao substituir esse termo por ambiente, passa-se a tratar do espaço físico e também do conjunto de relações que se estabelecem. Os elementos do espaço representam componentes curriculares, e um dos critérios a serem considerados é a decoração. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA. 

A organização do ambiente na Educação Infantil vai além da simples disposição física de móveis e objetos. O espaço, quando transformado em ambiente, passa a incorporar também as relações e interações que ali se estabelecem, tornando-se um componente curricular essencial. Nesse contexto, a decoração assume um papel fundamental, pois não se trata apenas de embelezar o local, mas de criar um cenário que estimule a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

Entre as alternativas apresentadas, a correta é a letra E, que defende que a decoração deve educar a sensibilidade estética infantil, harmonizando cores e valorizando a produção dos alunos. Essa abordagem reconhece a criança como protagonista do processo de aprendizagem, permitindo que ela se identifique com o espaço e se sinta parte ativa na construção do ambiente escolar.

As demais alternativas apresentam visões limitadas ou equivocadas sobre o papel da decoração. A letra A restringe a função decorativa ao estímulo do desenho realista, enquanto a B exclui a participação infantil no processo. A alternativa C nega completamente a importância dos elementos decorativos, e a D confina a decoração a um único espaço, desconsiderando seu potencial educativo em todo o ambiente escolar.

Portanto, a decoração na Educação Infantil deve ser pensada como um elemento vivo do currículo, que acolhe, estimula e valoriza a expressão das crianças, contribuindo para seu desenvolvimento integral e para a construção de sua autonomia e identidade.