Qual o trabalho do pedagogo com relação a alunos com transtornos funcionais específicos e/ou transtornos psiquiátricos?
a alunos com transtornos funcionais
específicos e/ou transtornos psiquiátricos?
- A)Apresentar e intermediar estratégias específicas para os casos que se apresentem no ambiente escolar. Buscar a interação entre família, profissionais especializados e professores para que o processo de ensino aprendizagem aconteça de forma efetiva, preparando também toda a comunidade escolar para receber este aluno.
- B)Fazer a interlocução entre os profissionais especializados e os professores para que o processo ensino aprendizagem ocorra de forma satisfatória.
- C)Trabalhar individualmente com o aluno com algum tipo de transtorno, proporcionando melhor aprendizagem do aluno, interagindo com profissionais especializados e a família deste educando.
- D)Oferecer subsídios pedagógicos que se façam necessários para o processo ensino aprendizagem, buscando técnicas e métodos adequados para o professor ensinar.
- E)Trazer para a escola profissionais especializados para ministrarem cursos e oferecerem subsídios para o trabalho do professor, tornando efetivo o processo de ensino aprendizagem.
Resposta:
A alternativa correta é A)
O trabalho do pedagogo em relação a alunos com transtornos funcionais específicos e/ou transtornos psiquiátricos é fundamental para garantir uma educação inclusiva e eficaz. Conforme a alternativa correta (A), o pedagogo deve atuar como um mediador, apresentando e intermediando estratégias específicas para cada caso no ambiente escolar. Sua função vai além da sala de aula, envolvendo a interação entre família, profissionais especializados e professores, criando uma rede de apoio essencial para o desenvolvimento do aluno.
Essa abordagem multidisciplinar é crucial porque os transtornos funcionais e psiquiátricos exigem um olhar diferenciado e adaptações pedagógicas que atendam às necessidades individuais. O pedagogo, portanto, não apenas auxilia no processo de ensino-aprendizagem, mas também prepara a comunidade escolar para receber e integrar esses alunos, promovendo um ambiente acolhedor e acessível.
As demais alternativas apresentam aspectos relevantes, mas são limitadas em comparação à abrangência da alternativa (A). Enquanto (B) e (C) focam em partes específicas do processo, como a interlocução ou o trabalho individual, e (D) e (E) destacam a importância de subsídios pedagógicos e capacitação, apenas a alternativa (A) engloba todas essas dimensões de forma integrada, reforçando o papel central do pedagogo como articulador de uma educação verdadeiramente inclusiva.
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