Problemas de aprendizagem são sinais indicativos de que algo não vai bem no aprender ou no ensinar. Eles podem ter origens e causas ligadas à estrutura individual e familiar do indivíduo que “fracassa” em aprender ou ao contexto socioeducativo. No primeiro caso, eles são classificados em sintoma ou inibição cognitiva, no segundo caso, são denominados de

Os problemas de aprendizagem são fenômenos complexos que sinalizam dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Eles podem surgir de diferentes fontes, seja no âmbito individual e familiar do aluno, seja no contexto socioeducativo mais amplo. Quando relacionados a fatores internos, como questões emocionais ou cognitivas, esses problemas são classificados como sintomas ou inibições cognitivas. Por outro lado, quando decorrem de condições externas, como métodos pedagógicos inadequados ou ambiente escolar desfavorável, são categorizados como reativos.

A alternativa correta para designar esses problemas de origem externa é A) reativos, pois refletem uma resposta a condições adversas no ambiente de aprendizagem. As demais opções — inativos, neutros, invasivos e extracorpóreos — não correspondem à terminologia utilizada na literatura pedagógica e psicológica para descrever tais dificuldades.

Portanto, compreender a natureza dos problemas de aprendizagem é essencial para desenvolver estratégias de intervenção eficazes, sejam elas voltadas para o apoio individual do aluno ou para a transformação das práticas educacionais e do ambiente escolar.