Apesar da preocupação com a qualidade dos currículos e projetos pedagógicos, nem sempre são respeitadas etapas do desenvolvimento. Desconsiderar o desenvolvimento tem produzido dificuldade de ordem reativa, a qual caracteriza-se pela dificuldade decorrente de uma pedagogia inadequada. Atualmente advoga-se a participação do psicopedagogo para promoção de ações profiláticas. Nesse contexto, uma possível ação institucional seria

O texto aborda a importância de respeitar as etapas do desenvolvimento no contexto educacional, destacando que a desconsideração desse fator gera dificuldades reativas devido a práticas pedagógicas inadequadas. Nesse cenário, a psicopedagogia surge como uma ferramenta essencial para ações preventivas, visando a promoção de um ensino mais eficaz e inclusivo.

Entre as alternativas apresentadas, a opção E) se destaca como a mais adequada, pois propõe a construção de práticas educacionais em conjunto com os educadores, respeitando a diversidade dos alunos. Essa abordagem não apenas evita a padronização rígida do currículo, como também valoriza as individualidades e necessidades específicas de cada estudante, promovendo um ambiente de aprendizagem mais equitativo e eficiente.

As demais alternativas apresentam limitações significativas. A aplicação de testes (A) pode ser útil, mas não resolve a raiz do problema se não for acompanhada de adaptações pedagógicas. Centrar-se apenas em resultados (B) ou seguir rigidamente o currículo (C) ignora as diferenças individuais, enquanto o encaminhamento exclusivo para profissionais da saúde (D) transfere a responsabilidade sem integrar soluções dentro do ambiente escolar. Portanto, a alternativa E) é a que melhor atende ao propósito de uma educação inclusiva e adaptada ao desenvolvimento dos alunos.