A dificuldade de aprendizagem pode ser classificada como dificuldades reativas ou ordem sintomática. Diferentes fatores têm contribuído para surgimento das dificuldades reativas. Entre as dificuldades de ordem reativa, é correto destacar:

As dificuldades de aprendizagem são um tema complexo e multifatorial, que pode ser dividido em dois grandes grupos: as dificuldades reativas e as de ordem sintomática. No caso das dificuldades reativas, trata-se de obstáculos que surgem a partir de fatores externos ou comportamentais, e não de condições neurológicas ou transtornos específicos, como a dislexia, que se enquadraria na segunda categoria.

Entre as alternativas apresentadas, a opção correta é a letra E, que aponta para a desconsideração de conteúdos acadêmicos que exigem meta-cognição e conceituação. Essa escolha se justifica porque a dificuldade reativa está relacionada à abordagem do aluno em relação ao processo de aprendizagem, e não a uma limitação intrínseca ou transtorno. A meta-cognição, ou a capacidade de refletir sobre o próprio pensamento, e a conceituação, que envolve a compreensão de ideias abstratas, são habilidades essenciais para o aprendizado eficaz. Quando o aluno ignora ou subestima a importância desses processos, ele cria uma barreira reativa que dificulta sua assimilação do conhecimento.

As demais alternativas, embora possam representar desafios no contexto educacional, não se enquadram necessariamente como dificuldades reativas. A letra A, por exemplo, pode estar ligada a questões cognitivas ou metodológicas, enquanto a B e a C refletem falta de motivação ou disciplina, que são comportamentais, mas não necessariamente reativas no sentido discutido. Já a letra D claramente se refere a um transtorno de aprendizagem, que é de ordem sintomática e não reativa.

Portanto, a alternativa E é a que melhor representa uma dificuldade reativa, pois está diretamente relacionada à postura do aluno diante de processos cognitivos mais complexos, sem envolver transtornos ou limitações neurológicas. Essa distinção é fundamental para entender como diferentes tipos de dificuldades de aprendizagem devem ser abordados no ambiente educacional.