Segundo Perrenoud (1998), a avaliação formativa favorece a aprendizagem dos alunos e o ensino dos docentes. Na relação estabelecida entre essa avaliação e os programas e objetivos do ensino, o autor defende que
Segundo Perrenoud (1998), a avaliação formativa favorece a aprendizagem dos alunos e o ensino dos docentes. Na relação estabelecida entre essa avaliação e os programas e objetivos do ensino, o autor defende que
- A)a relevância concentra-se no programa a ser ensinado, de modo a cobri-lo integralmente.
- B)a avaliação busca meios para remediar as dificuldades dos alunos mais lentos, mais fracos, na esperança de que suas lacunas e/ou dificuldades passarão despercebidas.
- C)na luta contra o fracasso escolar, é fundamental deter-se no essencial, no cerne dos programas, nos saberes indispensáveis a todos os alunos.
- D)a apresentação dos programas de ensino, em forma de listas de conteúdos a serem desenvolvidos pelos docentes, tem característica facilitadora.
- E)a avaliação formativa, a serviço da regulação individualizada dos alunos, elimina a revisão constante do plano de estudos ou a necessidade de relacioná-lo às aprendizagens anteriormente adquiridas.
Resposta:
A alternativa correta é C)
Segundo Perrenoud (1998), a avaliação formativa desempenha um papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem, atuando como um mecanismo de regulação e aprimoramento contínuo. O autor destaca que, dentro da relação entre essa avaliação e os programas educacionais, o foco deve estar nos elementos essenciais para combater o fracasso escolar.
A alternativa correta, C), reflete a visão de Perrenoud ao afirmar que é crucial concentrar-se no cerne dos programas, priorizando os saberes indispensáveis para todos os alunos. Essa abordagem evita a dispersão em conteúdos secundários e assegura que as aprendizagens fundamentais sejam consolidadas, especialmente para aqueles que enfrentam maiores dificuldades.
As demais alternativas apresentam distorções ou equívocos em relação ao pensamento do autor:
- A) Incorreta, pois a relevância não está simplesmente em cobrir o programa integralmente, mas em selecionar o que é essencial.
- B) Incorreta, porque a avaliação formativa não busca "esconder" lacunas, mas sim identificá-las e superá-las.
- D) Incorreta, já que listas de conteúdos não são necessariamente facilitadoras sem uma priorização crítica.
- E) Incorreta, pois a avaliação formativa não elimina a necessidade de revisão e articulação com aprendizagens anteriores.
Portanto, a avaliação formativa, conforme defendida por Perrenoud, deve ser orientada para o essencial, garantindo que todos os alunos tenham acesso aos conhecimentos fundamentais e evitando que desigualdades se perpetuem no ambiente escolar.
Deixe um comentário