A tarefa do educador, então, é a de problematizar aos educandos o conteúdo que os mediatiza, não a de dissertar sobre ele, de dá-lo, de estendê-lo, de entregá-lo, como se se tratasse de algo já feito, elaborado, acabado, terminado. Nesse ato de problematizar os educandos, o professor se encontra igualmente problematizado. Paulo Freire. Extensão ou comunicação? 2.ª ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1975, p. 81 (com adaptações). Considerando-se as informações do texto, é correto afirmar, com relação aos conteúdos escolares, que constitui papel do professor
A tarefa do educador, então, é a de problematizar aos educandos o conteúdo que os mediatiza, não a de dissertar sobre ele, de dá-lo, de estendê-lo, de entregá-lo, como se se tratasse de algo já feito, elaborado, acabado, terminado. Nesse ato de problematizar os educandos, o professor se encontra igualmente problematizado.
Paulo Freire. Extensão ou comunicação? 2.ª ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1975, p. 81 (com adaptações).
Considerando-se as informações do texto, é correto afirmar, com relação aos conteúdos escolares, que constitui papel do professor
- A)dar prioridade, no trabalho em sala de aula, aos conteúdos mais próximos da realidade do estudante, visto que o domínio desses conteúdos favorece a transformação das condições de vida do estudante, conduzindo-o ao progresso científico, social e econômico.
- B)privilegiar o acesso dos estudantes a conteúdos e valores sociais acumulados ao longo dos tempos, visto tratar-se de conteúdos já consagrados no âmbito educacional em razão de sua universalidade, devendo o professor apenas preocupar-se com a utilização de técnicas didáticas adequadas de transmissão de conhecimento.
- C)relacionar os conteúdos às vivências dos alunos, traduzindo a linguagem científica para uma linguagem que permita aos estudantes a sua apropriação, de forma significativa.
- D)escolher preferencialmente os conteúdos com base nas experiências vividas pelos estudantes, visto que compete ao professor prepará-los para enfrentar os desafios imediatos que lhes impõe o cotidiano.
Resposta:
A alternativa correta é C)
O texto de Paulo Freire apresenta uma perspectiva crítica sobre o papel do educador, destacando a importância da problematização dos conteúdos em vez de sua simples transmissão como verdades prontas e acabadas. Segundo o autor, o professor não deve apenas "dissertar" ou "entregar" o conhecimento, mas sim engajar os educandos em um processo de reflexão e questionamento, no qual ambos — educador e educando — estão igualmente envolvidos.
Diante disso, a alternativa C) é a que melhor reflete essa abordagem, pois propõe que o professor relacione os conteúdos às vivências dos alunos, traduzindo a linguagem científica para uma forma acessível e significativa. Essa prática está alinhada com a ideia de problematização, já que permite aos estudantes compreender e se apropriar criticamente do conhecimento, conectando-o à sua realidade.
As demais alternativas não correspondem plenamente ao pensamento de Freire. A alternativa A) sugere uma priorização de conteúdos próximos à realidade do estudante, mas sem enfatizar o processo de problematização. A alternativa B) defende a transmissão de conteúdos consagrados, o que contraria a proposta freireana de diálogo e construção crítica. Já a alternativa D) limita o papel do professor à preparação para desafios imediatos, sem abordar a dimensão reflexiva e transformadora da educação.
Portanto, a resposta correta é C), pois reflete a essência da pedagogia freireana, na qual o conhecimento é construído de forma dialógica e contextualizada, permitindo aos estudantes uma aprendizagem significativa e crítica.
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