Segundo Luckesi, para que uma avaliação cumpra sua função diagnóstica, deve ser executada com um certo rigor técnico, o que implica algumas exigências. Para serem adequados, estes instrumentos devem, EXCETO:

Segundo Luckesi, a avaliação educacional deve ser conduzida com rigor técnico para cumprir sua função diagnóstica, exigindo critérios específicos na elaboração e aplicação de seus instrumentos. Esses critérios visam garantir que a avaliação seja um processo contínuo e formativo, contribuindo para o aprimoramento da aprendizagem e do sistema de ensino como um todo.

Entre as alternativas apresentadas, a única que não se alinha com os princípios de uma avaliação diagnóstica é a opção D), que propõe o uso exclusivo dos instrumentos para atribuição de notas e conceitos, com o objetivo de classificar os alunos em estágios de desenvolvimento. Essa visão reducionista da avaliação contradiz a perspectiva de Luckesi, que defende uma abordagem mais ampla e processual, focada na identificação de dificuldades e no direcionamento de estratégias pedagógicas.

As demais alternativas estão corretas, pois refletem características essenciais de uma avaliação bem estruturada: clareza nos objetivos (A), confiabilidade na construção e interpretação (B), foco na melhoria da aprendizagem (C) e adequação aos fins pedagógicos (E). Portanto, o gabarito correto é D), já que essa opção desvirtua o propósito formativo da avaliação, transformando-a em um mero instrumento classificatório.