O desenvolvimento moral de um indivíduo, para Jean Piaget (1984), está ligado diretamente a seu desenvolvimento:

O desenvolvimento moral de um indivíduo, segundo a teoria de Jean Piaget (1984), está intrinsecamente relacionado ao seu desenvolvimento cognitivo. Piaget argumenta que a moralidade não é inata, mas sim construída progressivamente por meio das interações da criança com o seu ambiente, à medida que suas estruturas mentais se tornam mais complexas.

Para Piaget, o raciocínio moral evolui em estágios paralelos ao desenvolvimento intelectual. Inicialmente, as crianças apresentam uma moralidade heterônoma, na qual as regras são vistas como imutáveis e impostas por figuras de autoridade. Conforme avançam cognitivamente, passam a desenvolver uma moralidade autônoma, caracterizada pela capacidade de reflexão crítica, cooperação e compreensão das regras como produtos de acordos sociais.

A alternativa correta, portanto, é a C) cognitivo, pois o desenvolvimento moral depende diretamente da maturação das habilidades de pensamento e raciocínio. As outras opções – emocional, social e inconsciente –, embora possam influenciar aspectos do comportamento moral, não representam o foco central da teoria piagetiana.