Os educadores de uma escola municipal de educação infantil organizaram atividades para explicitar a proposta pedagógica da escola aos pais. Na reunião, os professores têm a preocupação de justificar aos pais o tempo e o espaço destinado ao brincar pela escola, com apoio em Froebel, citado por Kishimoto (1998), argumentam que a brincadeira

No contexto da educação infantil, a brincadeira assume um papel fundamental no desenvolvimento da criança, conforme destacado pelos educadores da escola municipal em questão. A abordagem pedagógica adotada pela instituição, inspirada nas ideias de Froebel e citada por Kishimoto (1998), reforça a importância do brincar como uma ação livre, espontânea e metafórica, o que justifica a opção B como a correta.

Froebel, considerado um dos pioneiros da educação infantil, via a brincadeira como uma expressão autêntica da criança, na qual ela reconhece e interpreta o mundo de maneira simbólica. Essa perspectiva ressalta a liberdade e a criatividade inerentes ao ato de brincar, afastando-se de visões reducionistas que limitam sua natureza a aspectos exclusivamente sociológicos, psicológicos ou filosóficos.

Portanto, a justificativa apresentada pelos professores para os pais está alinhada com a concepção de que a brincadeira é uma manifestação espontânea e significativa da criança, corroborando a alternativa B como a mais adequada para descrever sua essência no contexto educacional.