A professora Márcia fez um relatório avaliativo sobre o projeto de reescrita de contos desenvolvido em sua sala, de acordo com os critérios estabelecidos em um Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – PROFA, o qual orienta que deve conter:
A professora Márcia fez um relatório avaliativo sobre o projeto de reescrita de contos desenvolvido em sua sala, de acordo com os critérios estabelecidos em um Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – PROFA, o qual orienta que deve conter:
- A)exclusivamente os pontos positivos que levaram a avaliação dos alunos a aprovação automática para o ano subsequente
- B)as habilidades evidenciadas que permitiram o reagrupamento dos estudantes para turmas homogêneas, visando reduzir o desperdício escolar
- C)avanços pessoais; dificuldades evidenciadas; e encaminhamentos para o aperfeiçoamento de práticas dessa natureza a fim de atender às necessidades dos alunos
- D)a listagem dos estudantes com desempenho idêntico, justificando as causas dos que não conseguiram boas notas
- E)o que foi assegurado dos saberes do senso comum como resultante das aprendizagens no referido projeto
Resposta:
A alternativa correta é C)
O relatório avaliativo da professora Márcia, desenvolvido dentro do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA), segue critérios específicos para avaliar o projeto de reescrita de contos em sua sala de aula. Entre as opções apresentadas, a alternativa correta é a C), que engloba uma abordagem mais completa e pedagógica.
Essa opção destaca três elementos fundamentais para uma avaliação formativa e construtiva:
- Avanços pessoais: Reconhecer o progresso individual dos alunos é essencial para motivá-los e valorizar seu esforço, além de permitir um acompanhamento personalizado.
- Dificuldades evidenciadas: Identificar os obstáculos enfrentados pelos estudantes ajuda a direcionar intervenções pedagógicas mais eficazes.
- Encaminhamentos para aperfeiçoamento: Propor melhorias nas práticas educativas garante que o projeto seja aprimorado continuamente, atendendo melhor às necessidades dos alunos.
Enquanto as outras alternativas apresentam abordagens mais limitadas — como focar apenas em pontos positivos (A), reagrupamento por habilidades (B), listagem de desempenhos idênticos (D) ou saberes do senso comum (E) —, a opção C) se destaca por sua visão abrangente e reflexiva, alinhada com os princípios de uma avaliação formativa que busca o desenvolvimento integral dos alunos.
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