O trabalho por projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor. No que se refere a esse assunto, é correto afirmar que

O trabalho por projetos representa uma abordagem pedagógica que demanda transformações significativas na forma como o ensino e a aprendizagem são concebidos. Essa metodologia exige uma mudança de postura por parte do professor, que deixa de ser um mero transmissor de conhecimento para assumir um papel ativo como mediador do processo de aprendizagem.

A alternativa A) está correta, pois destaca a necessidade de o professor acompanhar o desenvolvimento do aluno, compreendendo seu universo cognitivo e afetivo para realizar uma mediação pedagógica eficaz. Essa perspectiva valoriza o aluno como sujeito ativo na construção do conhecimento, alinhando-se aos princípios da aprendizagem significativa.

As demais alternativas apresentam equívocos sobre a pedagogia de projetos:

• B) Incorreta, pois o trabalho por projetos não é apenas uma opção metodológica, mas sim uma forma de repensar o papel da escola e a construção do conhecimento.
• C) Incorreta, já que a pedagogia de projetos não despreza os conhecimentos dos livros didáticos, mas os integra de maneira contextualizada.
• D) Incorreta, porque a intencionalidade pedagógica do professor é fundamental para orientar os projetos e garantir seus objetivos educacionais.
• E) Incorreta, pois a metodologia de projetos exige uma atuação docente menos centralizadora e mais dinâmica do que nas abordagens tradicionais.

Portanto, a alternativa A) é a única que reflete adequadamente as mudanças necessárias na postura docente para implementar a pedagogia de projetos de forma eficiente.