“A proposta do trabalho por Projetos deve estar fundamentada numa concepção do educando como sujeito de direitos, ser social e histórico, participante ativo no processo de construção de conhecimentos e NÃO DEVE “assegurar”, segundo MOURA (2010):

O trabalho por projetos na educação é uma abordagem pedagógica que visa colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem, reconhecendo-o como um sujeito ativo na construção do conhecimento. Conforme destacado no texto, essa proposta deve estar fundamentada em uma concepção do educando como ser social, histórico e detentor de direitos. No entanto, segundo Moura (2010), há um aspecto que não deve ser assegurado nessa abordagem: o respeito à identidade e particularidades pessoais em meio à coletividade social (alternativa D).

As demais alternativas apresentam princípios essenciais que devem, sim, ser garantidos no trabalho por projetos. Os princípios éticos (alternativa A), como autonomia e solidariedade, os princípios políticos (alternativa B), como exercício da cidadania, e os princípios estéticos (alternativa C), como criatividade e ludicidade, são fundamentais para uma educação integral. Da mesma forma, a integração entre aspectos físicos, emocionais e sociais (alternativa E) é crucial para o desenvolvimento pleno do educando.

Portanto, a resposta correta é a alternativa D, pois embora a valorização das individualidades seja importante, o trabalho por projetos não deve priorizar particularidades pessoais em detrimento da coletividade, mas sim buscar um equilíbrio entre o individual e o social no processo educativo.