Com relação à disponibilidade para a aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.
Com relação à disponibilidade para a aprendizagem,
assinale a alternativa INCORRETA.
- A)É necessária para que uma aprendizagem significativa possa acontecer.
- B)Exige uma ousadia para se colocar problemas, buscar soluções e experimentar novos caminhos.
- C)O professor deve propor situações didáticas com objetivos e determinações claros, para que os alunos possam tomar decisões pensadas sobre o encaminhamento de seu trabalho, além de selecionar e tratar ajustadamente os conteúdos.
- D)Depende exclusivamente do aluno.
- E)A ansiedade presente na situação de aprendizagem pode impedir uma atitude favorável e pode estar também ligada ao medo de fracasso, desencadeado pelo sentimento de incapacidade para realização da tarefa.
Resposta:
A alternativa correta é D)
Análise da questão sobre disponibilidade para a aprendizagem
A questão aborda um aspecto fundamental do processo educacional: a disponibilidade para a aprendizagem. Ao analisar as alternativas, podemos compreender melhor os fatores que influenciam esse processo.
A alternativa D) foi indicada como incorreta porque reduz a complexidade do processo de aprendizagem a um único fator. A disponibilidade para aprender não depende exclusivamente do aluno, mas sim de uma rede de elementos que inclui:
- O papel do professor como mediador (citado na alternativa C)
- O ambiente de aprendizagem
- Fatores emocionais (abordados na alternativa E)
- A metodologia de ensino
As demais alternativas apresentam concepções corretas sobre o tema:
A) Destaca a relação entre disponibilidade e aprendizagem significativa, conceito importante na pedagogia contemporânea.
B) Aborda a dimensão ativa do aprendiz, que precisa se engajar no processo de construção do conhecimento.
C) Apresenta o papel fundamental do professor no planejamento de situações didáticas eficazes.
E) Chama atenção para os aspectos emocionais que podem interferir na aprendizagem, um tema cada vez mais relevante na educação.
Esta análise demonstra que a aprendizagem é um processo complexo e multifatorial, que envolve tanto aspectos individuais quanto contextuais, contrariando a visão simplista apresentada na alternativa incorreta.
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