As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, a fim de garantir:

O texto apresentado aborda a importância da avaliação na Educação Infantil, destacando que esse processo deve ser contínuo e formativo, sem caráter classificatório ou seletivo. A alternativa correta, conforme o gabarito, é a letra C, que enfatiza a necessidade de garantir a continuidade dos processos de aprendizagem por meio de estratégias adequadas aos momentos de transição vividos pela criança.

A Educação Infantil tem como foco o desenvolvimento integral da criança, considerando seus aspectos físico, emocional, cognitivo e social. Nessa etapa, a avaliação não deve servir como instrumento de seleção ou retenção, como sugerem as alternativas A e B, mas sim como uma ferramenta para acompanhar o progresso individual e coletivo, identificando necessidades e potencialidades.

A alternativa D, que propõe a utilização de avaliações somativas como forma de controle, também não se alinha com os princípios da Educação Infantil, já que essa modalidade de avaliação é mais adequada para etapas posteriores da educação básica. Da mesma forma, a alternativa E, apesar de mencionar brincadeiras e interações, desvia o foco ao priorizar o conteúdo, quando o correto seria equilibrar todos os aspectos do desenvolvimento infantil.

Portanto, a alternativa C é a que melhor representa os princípios de uma avaliação formativa na Educação Infantil, garantindo que as crianças tenham seus processos de aprendizagem acompanhados de forma contínua e adequada, especialmente durante os momentos de transição, que são cruciais para seu desenvolvimento.