No trabalho por projetos, a articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem, que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares pré- estabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos. Sua função é favorecer I. a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares. II. a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses. III. o tratamento aleatório da informação pesquisada pelos estudantes. IV. procedimentos de diferentes tipos que permitam aos estudantes organizar seu próprio conhecimento. Assinale a afirmativa que apresenta a análise INCORRETA:
No trabalho por projetos, a articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem, que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares pré- estabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos. Sua função é favorecer
I. a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares.
II. a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses.
III. o tratamento aleatório da informação pesquisada pelos estudantes.
IV. procedimentos de diferentes tipos que permitam aos estudantes organizar seu próprio conhecimento.
Assinale a afirmativa que apresenta a análise INCORRETA:
- A)A afirmativa I é verdadeira porque o trabalho com projetos favorece a criação de novas formas de organização do conhecimento escolar.
- B)A afirmativa II é falsa, pois o trabalho com projetos não pressupõe formulação de hipóteses tal qual numa pesquisa.
- C)A afirmativa III é falsa porque as informações pesquisadas precisam de um tratamento organizado.
- D)A afirmativa IV é verdadeira porque a realização de diferentes formas de trabalhar permite que o sujeito organize seus conhecimentos e aprendizagens.
Resposta:
A alternativa correta é B)
No trabalho por projetos, a articulação dos conhecimentos escolares surge como uma abordagem dinâmica e flexível, que busca superar a rigidez dos modelos tradicionais de ensino. Essa metodologia valoriza a interdisciplinaridade e a adaptação às necessidades dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.
As afirmativas apresentadas destacam aspectos fundamentais desse processo. A afirmativa I está correta, pois o trabalho por projetos estimula justamente a criação de estratégias inovadoras para organizar o conhecimento, rompendo com estruturas pré-definidas. Já a afirmativa III é claramente falsa, como apontado, uma vez que o tratamento aleatório das informações contraria o próprio propósito de organização que caracteriza o trabalho por projetos.
A afirmativa IV também está correta, pois a diversidade de procedimentos é essencial para que os estudantes possam construir seu conhecimento de forma autônoma e crítica. No entanto, a afirmativa II está incorretamente analisada na alternativa B, que a considera falsa. Na verdade, a formulação de problemas e hipóteses é elemento central no trabalho por projetos, aproximando-o sim de processos investigativos típicos da pesquisa.
Portanto, a análise que está incorreta é mesmo a da alternativa B), que nega a relação entre o trabalho por projetos e a formulação de hipóteses - relação esta que é, na prática, fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia dos estudantes.
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