Questões Sobre Leis de Kepler - Física - concurso
Questão 11
de acordo com a da esquerda.
- A)1, 4, 3, 2
- B)2, 1, 4, 3
- C)2, 1, 3, 4
- D)4, 1, 2, 3
- E)3, 2, 1, 4
A alternativa correta é B)
Here is the completed text in Portuguese (Brazil) using HTML format:A coluna da esquerda apresenta interações fundamentais e a da direita, fenômenos relacionados a elas. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Fraca
2 - Forte
3 - Eletromagnética
4 - Gravitacional
( ) Estabilidade nuclear
( ) Processos de decaimento
( ) Aglomeração de galáxias
( ) Existência do átomo
Assinale a seqüência correta.
- A)1, 4, 3, 2
- B)2, 1, 4, 3
- C)2, 1, 3, 4
- D)4, 1, 2, 3
- E)3, 2, 1, 4
A resposta certa é B)2, 1, 4, 3, pois:
A interação forte é responsável pela estabilidade nuclear, pois é ela que mantém os prótons no núcleo do átomo. A interação fraca é responsável pelos processos de decaimento, que ocorrem quando um núcleo emite partículas subatômicas. A interação eletromagnética é a responsável pela existência do átomo, pois é ela que mantém os elétrons em órbita ao redor do núcleo. Já a interação gravitacional é a responsável pela aglomeração de galáxias, pois é ela que mantém as estrelas e galáxias unidas.
Portanto, a seqüência correta é: 2 - Forte (estabilidade nuclear), 1 - Fraca (processos de decaimento), 4 - Gravitacional (aglomeração de galáxias) e 3 - Eletromagnética (existência do átomo).
Questão 12
aproximada de 4 cm/ano. Considerando as Leis de Kepler, é
correto concluir que o período de
- A)rotação da Lua não se altera.
- B)rotação da Lua está diminuindo.
- C)translação da Lua ao redor da Terra não se altera.
- D)translação da Lua ao redor da Terra está aumentando.
- E)translação da Lua ao redor da Terra está diminuindo.
A alternativa correta é D)
- A) rotação da Lua não se altera.
- B) rotação da Lua está diminuindo.
- C) translação da Lua ao redor da Terra não se altera.
- D) translação da Lua ao redor da Terra está aumentando.
- E) translação da Lua ao redor da Terra está diminuindo.
Questão 13
astronômica registraram a imagem de um buraco
negro. Na equipe de cientistas destacamos a
presença da brasileira Lia Medeiros de 28 anos. Em entrevista ela afirma que o interesse por
astronomia nasceu na sua formação básica. Ela
diz que em seu ensino médio, ela teve a
oportunidade de estudar física, cálculo e
astronomia. No ensino médio despertou o
interesse para entender os buracos negros e a
teoria da relatividade geral, o universo. Ela disse
que perguntou a seu professor qual o curso que
deveria fazer na faculdade para trabalhar com este assunto e o professor orientou-a a fazer física
ou astronomia e ela fez as duas áreas. Em relação
a conhecimentos básicos da astronomia estudados
na componente física em seu ensino médio, marque a alternativa correta na questão a seguir:
- A)De um pedaço perdido de uma outra estrela ou de um planeta;
- B)De uma anã branca;
- C)De matéria na atmosfera da Terra;
- D)De um buraco negro;
- E)De uma nuvem de gás e poeira
A alternativa correta é E)
Questão 14
homem ao longo da história foi desvendar o
movimento dos corpos celestes. Os povos
gregos forneceram as primeiras ideias sobre o
pensar o Universo, como funcionava o Cosmo. É fundamental uma formação científica que
aprofunde os modelos explicativos dos povos
antigos para um melhor entendimento do
percurso histórico e respeito às diversas
culturas humanas. Neste caminho refletir
sobre processos de rupturas de paradigmas
teóricos acerca do conhecimento da
Astronomia. Marque a opção que não condiz
com explicações sobre o Universo aceitas pela
escola aristotélica:
- A)a partir da crença da perfeição dos círculos e das esferas os gregos desenvolveram um sistema astronômico em que o planeta Terra estava parada e os corpos celestes observados no céu realizavam movimentos circulares ao seu redor.
- B)As estrelas pareciam presas a esferas cristalinas como uma forma de anteparo em movimento em relação a Terra e os Planetas (estrelas errantes) observados pareciam descrever movimentos em forma de laços em relação as estrelas.
- C)Em relação a trajetória de um planeta defendiam que este percorre um círculo definido como epiciclo cujo centro desloca-se em um círculo maior chamado de deferente.
- D)Propunham a teoria do impetus para defender o movimento do planeta Terra. Este impetus imprimia um impulso à pedra, quando esta era lançada, o impetus fazia com que a pedra perseguisse a Terra.
- E)O universo era finito, tendo como última camada as das estrelas fixas, pois um universo infinito não teria centro, desta forma a Terra não estaria no centro do universo não ocupando seu lugar natural.
A alternativa correta é D)
A opção D) Propunham a teoria do impetus para defender o movimento do planeta Terra. Este impetus imprimia um impulso à pedra, quando esta era lançada, o impetus fazia com que a pedra perseguisse a Terra, não condiz com explicações sobre o Universo aceitas pela escola aristotélica. Isso porque, de acordo com Aristóteles, a teoria do impetus não era utilizada para explicar o movimento dos corpos celestes, e sim para justificar o movimento dos objetos na Terra.
Os gregos, particularmente Aristóteles, acreditavam que os corpos celestes se moviam devido à sua natureza divina e eterna. Eles pensavam que os corpos celestes eram compostos por uma substância divina e incorruptível, que os impelia a se mover em órbitas circulares em torno da Terra.
Já a teoria do impetus foi desenvolvida posteriormente, no final da Idade Média, por filósofos como João Filopono e Galileu Galilei, como uma forma de explicar o movimento dos objetos na Terra. Segundo essa teoria, um objeto em movimento tenderia a continuar se movendo em uma linha reta, a menos que fosse freado por uma força externa.
Portanto, a opção D) está incorreta, pois a teoria do impetus não fazia parte das explicações sobre o Universo aceitas pela escola aristotélica.
É importante notar que a escola aristotélica teve um impacto significativo no desenvolvimento da filosofia e da ciência, e suas ideias influenciaram a forma como as pessoas pensavam sobre o Universo durante muitos séculos.
No entanto, com o passar do tempo, as observações e experimentos científicos começaram a questionar as ideias aristotélicas, e novas teorias e modelos explicativos foram desenvolvidos. Isso levou a uma revolução científica que mudou a forma como as pessoas entendiam o Universo.
Hoje em dia, sabemos que as ideias aristotélicas sobre o Universo estão erradas, e que a Terra e outros planetas se movem em órbitas elípticas em torno do Sol, e não em círculos perfeitos. Além disso, sabemos que as estrelas são outros sóis, distantes da Terra, e não estão presas a esferas cristalinas.
Essa mudança de paradigma científico é um exemplo de como a ciência avança, e como as nossas ideias sobre o Universo mudam com o tempo, à medida que novas evidências e observações são feitas.
Foi um longo caminho desde as ideias aristotélicas até as nossas atuais compreensões sobre o Universo, e é importante continuar a refletir sobre esses processos de rupturas de paradigmas teóricos, para que possamos aprender com o passado e continuar a avançar no conhecimento.
Questão 15
aristotélico sobre a natureza dos corpos
terrestres e celestes constitui as bases
históricas para a construção das primeiras
leis da mecânica (este conhecimento foi
aceito por mais de 2000 anos). Este saber
grego, intuitivo, deve ser discutido no
ensino de Ciência na escola. Dentre as
alternativas abaixo somente uma não
condiz com o pensamento aristotélico
sobre a mecânica dos corpos.
- A)Defendia a existência de dois tipos diferentes de movimento, os naturais, provocados por causas internas, e os violentos, produzidos por causas externas. Os naturais eram descendentes ou ascendentes para corpos terrestres e circulares para corpos celestes.
- B)Afirmava que os elementos terrestres, fogo, ar, água e terra deslocam-se verticalmente para ocupar seus lugares naturais. O elemento Terra sempre se deslocava para baixo por ser o mais pesado (grave) enquanto o fogo sempre subirá por ser o mais leve.
- C)Os corpos celestes seriam compostos por um quinto elemento, ou quinta essência, e possuíam um movimento circular uniforme. Para Aristóteles os corpos celestes eram imutáveis e perfeitos e seguiam trajetórias igualmente perfeitas.
- D)Aristóteles defendia que o repouso no lugar natural é o estado final de todos os corpos terrestres e para deslocar-se um corpo, será sempre necessária uma ação violenta. Na época não se defendia o principio da Inércia, ou seja, cessada a causa, o corpo deveria parar.
- E)Aristóteles defendia o modelo heliocêntrico, estando o sol no centro do universo, e que a Terra se movia devido existir um movimento violento que faz com que uma pedra, atirada diretamente para cima, retorne as nossas mãos (para ele um corpo só pode ter um movimento de cada vez).
A alternativa correta é E)
Portanto, a alternativa E) não condiz com o pensamento aristotélico sobre a mecânica dos corpos. Aristóteles defendia um modelo geocêntrico, onde a Terra é o centro do universo, e não o modelo heliocêntrico, como afirmado na alternativa E).
É importante ressaltar que o conhecimento aristotélico sobre a natureza dos corpos terrestres e celestes foi fundamental para a construção das primeiras leis da mecânica. Embora tenha havido avanços significativos na compreensão da mecânica ao longo dos séculos, o saber grego ainda é relevante e deve ser discutido no ensino de Ciência na escola.
Além disso, é interessante notar que as ideias de Aristóteles sobre a mecânica dos corpos terrestres e celestes foram amplamente aceitas por mais de 2000 anos, influenciando a forma como as pessoas entendiam o mundo natural. A discussão das teorias aristotélicas sobre a mecânica pode ajudar os alunos a entender como a ciência evoluiu ao longo do tempo e como as ideias foram sendo refinadas e aperfeiçoadas.
Em resumo, a compreensão das ideias aristotélicas sobre a mecânica dos corpos terrestres e celestes é fundamental para entender a evolução das leis da mecânica e como a ciência se desenvolveu ao longo dos séculos. A discussão dessas ideias no ensino de Ciência pode ajudar os alunos a desenvolver uma visão mais crítica e aprofundada sobre a natureza dos corpos e do universo.
É importante lembrar que a ciência é uma construção humana que evolui ao longo do tempo, e que as ideias e teorias são refinadas e aperfeiçoadas com o passar dos anos. A compreensão das teorias aristotélicas sobre a mecânica dos corpos terrestres e celestes é um passo importante para entender como a ciência chegou ao ponto em que se encontra hoje.
Além disso, a discussão das ideias aristotélicas sobre a mecânica pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades críticas e a aprender a analisar e avaliar as teorias científicas. Ao estudar as teorias aristotélicas, os alunos podem aprender a identificar os pontos fortes e fracos das ideias e a avaliar como elas se relacionam com as leis da mecânica modernas.
Em última análise, a compreensão das ideias aristotélicas sobre a mecânica dos corpos terrestres e celestes é fundamental para uma formação científica sólida e para uma visão mais crítica e aprofundada sobre a natureza dos corpos e do universo.
Questão 16
“O telescópio norte-americano Kepler detetou 95
novos planetas fora do Sistema Solar, divulgou, nesta
quinta-feira, a Universidade Técnica da Dinamarca,
que participou na investigação.
Os novos exoplanetas foram identificados de uma lista
de 275 candidatos, dos quais foram validados 149 como
verdadeiros. Contudo, destes apenas 95 eram novos.
Os resultados da descoberta, que envolveu uma
equipa internacional de astrônomos a analisar
os dados, foram publicados na revista científica
Astronomical Journal.
Os 95 planetas extrassolares vêm engrossar a lista de
exoplanetas, que totalizam 3.600 com tamanhos variáveis entre Terra e Júpiter.
O telescópio Kepler foi lançado em 2009 para descobrir exoplanetas numa determinada zona do céu”.
http://www.tvi24.iol.pt/tecnologia/kepler/detetados-95-novosplanetas-fora-do-sistema-solar, acessado em 09/08/2018.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto
- A)O telescópio Kepler utiliza o método de observação direta para observar os planetas, desde que eles estejam na frente da estrela quando observados.
- B)O método utilizado é o do efeito de microlente gravitacional que acontece quando os campos gravitacionais de um planeta e o da estrela hospedeira agem de modo a amplificar a luz de uma estrela distante que esteja no fundo do céu.
- C)Utiliza o método da astrometria que detecta oscilações muito pequenas na posição na estrela.
- D)O método utilizado é o de velocidade radial que mede variações na velocidade com a qual a estrela se afasta ou se aproxima de nós e essa medição é efetuada diretamente no espectro detectado na estrela.
- E)Os planetas extrassolares são detetados, pelo telescópio Kepler, a partir da redução do brilho da estrela-hospedeira quando o planeta passa em sua frente (método de trânsito).
A alternativa correta é E)
A descoberta destes 95 novos exoplanetas é um marco importante na busca por entender a formação e a evolução dos sistemas planetários fora do nosso Sistema Solar. O telescópio Kepler, lançado em 2009, tem sido fundamental nesta busca, utilizando o método de trânsito para detectar exoplanetas.
O método de trânsito, escolhido como resposta correta, é baseado na redução do brilho da estrela-hospedeira quando um planeta passa em sua frente. Isso permite que os astrônomos detectem a presença de um exoplaneta e, com isso, estude seu tamanho e sua órbita em torno da estrela.
É importante notar que a detecção de exoplanetas é um processo complexo que envolve a análise de dados e a validação de candidatos. No caso dos 95 novos exoplanetas detectados, foram necessários meses de análise e verificação para confirmar a existência deles.
A descoberta destes exoplanetas também abre novas perspectivas para a busca por vida fora do Sistema Solar. Com a detecção de planetas com tamanhos semelhantes ao da Terra, aumenta a possibilidade de encontrar planetas que possam suportar vida.
Além disso, a descoberta destes exoplanetas também pode ajudar a entender melhor a formação e a evolução dos sistemas planetários. Com a análise das características dos exoplanetas detectados, os astrônomos podem obter insights sobre como os planetas se formam e evoluem em torno de estrelas diferentes do Sol.
Em resumo, a descoberta dos 95 novos exoplanetas é um passo importante na busca por entender o universo e a possibilidade de vida fora do Sistema Solar. O telescópio Kepler continua a ser uma ferramenta fundamental nesta busca, e suas descobertas vão continuar a inspirar novas pesquisas e estudos sobre o universo.
Questão 17
Para completar minha obra, restava uma última tarefa:
encontrar a lei que relaciona a distância do planeta ao Sol
ao tempo que ele leva para completar sua órbita.
Por fim, já quase sem esperanças, tentei T2/D3. E funcionou! Essa razão é igual para todos os planetas! No início, pensei que se tratava de um sonho. Essa é a lei que
tanto procurei, a lei que liga cosmo e mente, que demonstra que toda a Criação provém de Deus. Minha busca está
encerrada.
(Apud Marcelo Gleiser. A harmonia do mundo, 2006. Adaptado.)
A lei mencionada no texto refere-se ao trabalho de um importante pensador, que viveu
- A)na Idade Média, período influenciado pelo pensamento da Igreja católica, e que buscava explicar os fenômenos da natureza por meio da intervenção divina.
- B)na Europa posteriormente a Isaac Newton e que, sob forte influência deste filósofo e cientista, estabeleceu as bases da mecânica celeste.
- C)em uma época de exacerbados conflitos religiosos, que culminariam na Contrarreforma católica, opondo-se ao modelo heliocêntrico de Nicolau Copérnico.
- D)no período do Renascimento científico e que formulou três leis fundamentais do movimento planetário, baseando-se em observações do planeta Marte.
- E)no fim da era medieval e início da Idade Moderna, período de triunfo da fé sobre a razão, o que facilitou seus trabalhos na tentativa de compreender a natureza.
A alternativa correta é D)
Ao analisar o texto, podemos perceber que a lei mencionada é a Terceira Lei de Kepler, que estabelece que o quadrado do período orbital de um planeta é diretamente proporcional ao cubo da sua distância média ao Sol. Essa lei foi formulada por Johannes Kepler, um astrônomo alemão que viveu no século XVI e XVII.
Kepler, que trabalhou como assistente de Tycho Brahe, realizou observações precisas do planeta Marte e, com base nessas observações, formulou suas três leis fundamentais do movimento planetário. A Terceira Lei de Kepler, em particular, revolucionou a compreensão da astronomia e do movimento dos planetas, e foi posteriormente utilizada por Isaac Newton como base para a sua lei da gravitação universal.
Portanto, a resposta correta é D) no período do Renascimento científico e que formulou três leis fundamentais do movimento planetário, baseando-se em observações do planeta Marte. É importante notar que Kepler viveu em uma época de grandes transformações científicas, e sua obra foi fundamental para o desenvolvimento da astronomia moderna.
(Fonte: Wikipédia)
Essa lei, formulada por Kepler, é um exemplo da beleza e da harmonia que existem na natureza. Ela demonstra que, ao estudar a natureza, podemos descobrir padrões e relações que refletem a ordem e a perfeição do universo.
Além disso, a lei de Kepler também ilustra a importância da perseverança e da busca pelo conhecimento. Kepler passou anos estudando os movimentos dos planetas e realizando cálculos precisos, até finalmente descobrir a lei que relaciona a distância do planeta ao Sol ao tempo que ele leva para completar sua órbita.
Sua história é uma inspiração para todos os que buscam conhecimento e compreensão da natureza. Ela mostra que, com dedicação e esforço, podemos descobrir verdades importantes e contribuir para o avanço da ciência.
(Adaptado)
Questão 18
estudo do sistema solar. Uma das suas leis enuncia que as
órbitas dos planetas, em torno do Sol, são elípticas, com o
Sol situado em um dos focos dessas elipses. Uma das consequências dessa lei resulta na variação
- A)do módulo da aceleração da gravidade na superfície dos planetas.
- B)da quantidade de matéria gasosa presente na atmosfera dos planetas.
- C)da duração do dia e da noite em cada planeta.
- D)da duração do ano de cada planeta.
- E)da velocidade orbital de cada planeta em torno do Sol.
A alternativa correta é E)
Uma das consequências dessa lei resulta na variação da velocidade orbital de cada planeta em torno do Sol. Isso ocorre porque, de acordo com a lei de Kepler, a velocidade orbital de um planeta varia ao longo de sua órbita elíptica. Quando o planeta está mais perto do Sol, sua velocidade orbital aumenta, e quando está mais distante, sua velocidade diminui.
Essa variação na velocidade orbital é causada pela diferente distância entre o planeta e o Sol em diferentes pontos da órbita. Quando o planeta está mais perto do Sol, a força da gravidade que atua sobre ele é maior, o que faz com que sua velocidade orbital aumente. Já quando o planeta está mais distante do Sol, a força da gravidade é menor, o que faz com que sua velocidade orbital diminua.
Essa característica das órbitas elípticas dos planetas é fundamental para a compreensão do movimento dos corpos celestes no sistema solar. Ela permite que os astrônomos calculem com precisão as órbitas dos planetas e prevejam seus movimentos no futuro.
Além disso, a variação na velocidade orbital dos planetas também tem implicações importantes para a compreensão de fenômenos astronômicos como os eclipses e as conjunções planetárias. Por exemplo, quando a Terra e a Lua estão alinhadas com o Sol, a velocidade orbital da Lua em torno da Terra é maior do que quando estão em outros pontos de suas órbitas, o que faz com que a Lua se mova mais rápido em relação à Terra e produza um eclipse solar.
Em resumo, a lei de Kepler é fundamental para a compreensão do movimento dos planetas no sistema solar e suas consequências sobre a variação da velocidade orbital dos planetas em torno do Sol.
Questão 19
descoberta do planeta Gliese 581g, localizado fora do
Sistema Solar. O planeta orbita a estrela Gliese 581, a
20 anos-luz de distância do Sol, e tem temperaturas
similares à do nosso planeta, o que gerou
especulações de que ele poderia abrigar água em
estado líquido e, potencialmente, vida. Se Gliese 581g
possui massa 4 vezes maior e raio 1,2 vezes maior
que a Terra, qual a razão gT/gG entre as acelerações
da gravidade nas superfícies da Terra e de Gliese
581g?
- A)1/0,3
- B)1/0,36
- C)1
- D)0,36
- E)0,3
A alternativa correta é D)
Questão 20
orbitando uma estrela semelhante ao Sol, em 1995, até
os dias de hoje, mais de 700 sistemas planetários fora
do Sistema Solar já foram descobertos. Dentre estes,
um é formado pela estrela batizada de Gl581 e por 6
planetas conhecidos. Em um dos planetas deste
sistema, batizado de Gl581b, a duração de um ano
(que é o período de uma revolução em torno de sua
estrela central) é de apenas 5 dias terrestres. Um
intervalo de 12 anos na Terra corresponde a quantos
anos, aproximadamente, em Gl581b?
- A)26 anos
- B)60 anos
- C)120 anos
- D)876 anos
- E)1752 anos
A alternativa correta é D)
Além disso, é interessante notar que o sistema planetário de Gl581 apresenta características únicas que o tornam interessante para o estudo de exoplanetas. A estrela Gl581 é uma anã vermelha, com uma massa cerca de 30% menor que a do Sol, e uma temperatura superficial cerca de 40% menor. Isso significa que os planetas que orbitam essa estrela recebem muito menos luz e calor do que os planetas do nosso Sistema Solar.
O planeta Gl581b é um dos mais próximos da estrela, e sua atmosfera provavelmente é muito quente, tornando-a inóspita para a vida como conhecemos. No entanto, outros planetas do sistema, como o Gl581d, podem ter condições mais favoráveis para a existência de vida. O Gl581d é um planeta mais frio e distante da estrela, e sua atmosfera pode ter condições mais semelhantes às da Terra.
A descoberta de sistemas planetários como o de Gl581 nos permite aprender mais sobre a formação e evolução dos sistemas planetários, e aumenta as chances de encontrar planetas semelhantes à Terra. Além disso, a busca por vida extraterrestre é um dos principais objetivos da astrobiologia, e a descoberta de planetas com condições favoráveis para a vida é um passo importante nessa busca.