Questões Sobre A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem - Pedagogia - concurso
Questão 41
O fracasso escolar, hoje, pode ser entendido como fator
desencadeante de um problema de aprendizagem que, de outro
modo, não teria aparecido. Essa situação, que torna mais
complexo e difícil o diagnóstico, exige maior responsabilidade e
precisão teórica dos profissionais da educação. Julgue os itens
subseqüentes, com relação a essas idéias.
Para compreender os problemas de aprendizagem que surgem na sala de aula, não é necessário que o professor faça uma aproximação da história singular de seus alunos.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é E)
O fracasso escolar é um fenômeno complexo que não pode ser dissociado da história singular de cada aluno. A afirmação de que "não é necessário que o professor faça uma aproximação da história singular de seus alunos" para compreender os problemas de aprendizagem é equivocada, como indica o gabarito correto (E).
A aprendizagem é um processo subjetivo, influenciado por fatores emocionais, sociais e cognitivos que estão intrinsecamente ligados à trajetória de vida do estudante. Ignorar essa dimensão individual significa negligenciar elementos fundamentais para o diagnóstico e intervenção pedagógica.
O texto base destaca como o fracasso escolar pode desencadear problemas de aprendizagem que, em outros contextos, não se manifestariam. Essa relação causal só pode ser adequadamente compreendida através de uma abordagem que considere:
- O contexto familiar e social do aluno
- Seus processos de desenvolvimento cognitivo
- Experiências escolares anteriores
- Fatores emocionais e motivacionais
Portanto, a aproximação da história singular dos alunos não só é necessária como constitui um imperativo ético-profissional para educadores comprometidos com uma prática pedagógica inclusiva e eficaz. A resposta correta (E) reforça essa compreensão holística do processo educativo.
Questão 42
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de
comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades
escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o
início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga
a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos às teorias da aprendizagem.
Segundo Edgar Morin, o termo complexus, de origem latina, representa aquilo que junta, não separa, religa e não fratura. Quando aplicado a uma teoria que busca compreender o ser humano, analisa os constituintes que formam a sociedade como diferentes e relacionados, encara a sociedade como um conjunto, isto é, como uma complexidade, um sistema formado por elementos distintos em interdependência.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é C)
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem, relativos às teorias da aprendizagem.
Segundo Edgar Morin, o termo complexus, de origem latina, representa aquilo que junta, não separa, religa e não fratura. Quando aplicado a uma teoria que busca compreender o ser humano, analisa os constituintes que formam a sociedade como diferentes e relacionados, encara a sociedade como um conjunto, isto é, como uma complexidade, um sistema formado por elementos distintos em interdependência.
- C) CERTO
- E) ERRADO
O gabarito correto é C).
Questão 43
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de
comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades
escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o
início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga
a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos às teorias da aprendizagem.
Edgar Morin apresenta a racionalidade cartesiana como necessidade de abandonar a unilateralidade do pensamento e encarar a realidade como algo muito mais complexo, concebendo outra forma de conhecer que, mesmo não sendo mensurável e demonstrável, é compreensível ou aceitável.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é E)
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem, relativos às teorias da aprendizagem.
Edgar Morin apresenta a racionalidade cartesiana como necessidade de abandonar a unilateralidade do pensamento e encarar a realidade como algo muito mais complexo, concebendo outra forma de conhecer que, mesmo não sendo mensurável e demonstrável, é compreensível ou aceitável.
- C) CERTO
- E) ERRADO
O gabarito correto é E).
Questão 44
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de
comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades
escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o
início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga
a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos às teorias da aprendizagem.
Na perspectiva sociointeracionista, a linguagem humana não é estudada, por ser um processo de abstração e generalização que não reflete a realidade.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é E)
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem, relativos às teorias da aprendizagem.
Na perspectiva sociointeracionista, a linguagem humana não é estudada, por ser um processo de abstração e generalização que não reflete a realidade.
- C) CERTO
- E) ERRADO
O gabarito correto é E).
Questão 45
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de
comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades
escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o
início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga
a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos às teorias da aprendizagem.
Para os adeptos da teoria gestalt, o comportamento não é um somatório ou associação de experiências, mas resultado da atuação da mente estruturada que percebe o mundo de forma igualmente estruturada. Esses teóricos demonstram suas teses por meio de testes, com figuras estilizadas, nos quais a mente atribui um significado que não está na figura exibida.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é C)
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem, relativos às teorias da aprendizagem.
Para os adeptos da teoria gestalt, o comportamento não é um somatório ou associação de experiências, mas resultado da atuação da mente estruturada que percebe o mundo de forma igualmente estruturada. Esses teóricos demonstram suas teses por meio de testes, com figuras estilizadas, nos quais a mente atribui um significado que não está na figura exibida.
- C) CERTO
- E) ERRADO
O gabarito correto é C).
Questão 46
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de
comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades
escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o
início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga
a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos às teorias da aprendizagem.
De acordo com a teoria behaviorista, o comportamento humano consiste em reflexos inatos ou aprendidos, por isso, para todo estímulo, há uma resposta, e é nessa direção que o professor deve pensar as atividades de ensino.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é C)
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem, relativos às teorias da aprendizagem.
De acordo com a teoria behaviorista, o comportamento humano consiste em reflexos inatos ou aprendidos, por isso, para todo estímulo, há uma resposta, e é nessa direção que o professor deve pensar as atividades de ensino.
- C) CERTO
- E) ERRADO
O gabarito correto é C).
Questão 47
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de
comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades
escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o
início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga
a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos às teorias da aprendizagem.
De acordo com diversas teorias da aprendizagem, maturação é o desenvolvimento do corpo e do sistema nervoso que prepara o animal para dar determinadas respostas. Os comportamentos que dependem da maturação surgem em épocas previsíveis e não requerem treinamento específico.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é C)
Costuma-se definir aprendizagem como mudança de comportamento. Esse termo não se aplica somente às atividades escolares, mas é um fenômeno do dia-a-dia que ocorre desde o início da vida. Uma área específica dentro da psicologia investiga a aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem, relativos às teorias da aprendizagem.
De acordo com diversas teorias da aprendizagem, maturação é o desenvolvimento do corpo e do sistema nervoso que prepara o animal para dar determinadas respostas. Os comportamentos que dependem da maturação surgem em épocas previsíveis e não requerem treinamento específico.
- C) CERTO
- E) ERRADO
O gabarito correto é C).
Questão 48
“O aluno é colocado diante de um painel onde aparece uma questão relativa a algo que ele já conhece e, ao mesmo tempo, uma nova informação sobre o mesmo tema. O aluno deve responder à questão apresentada e, se acertar, a máquina passará automaticamente para a questão seguinte, que será referente à informação dada imediatamente antes. Se não acertar, não poderá prosseguir, devendo retornar a algum passo anterior.”
(Fontana e Cruz)
Essa é uma breve descrição do funcionamento da “máquina de ensinar” idealizada por Skinner. Dessa “máquina de ensinar”, derivou, na educação formal, o:
- A)método dos centros de interesse;
- B)método dialógico;
- C)teste de prontidão;
- D)ensino por instrução programada;
- E)projeto participativo na escola.
A alternativa correta é D)
O trecho apresentado descreve o funcionamento da chamada "máquina de ensinar", um conceito desenvolvido pelo psicólogo behaviorista B.F. Skinner. Esse dispositivo foi criado com base nos princípios do condicionamento operante, que enfatiza o reforço positivo como forma de promover a aprendizagem. A máquina operava seguindo uma sequência lógica de informações, garantindo que o aluno só avançasse após demonstrar domínio do conteúdo anterior, caracterizando um processo de ensino altamente individualizado e estruturado.
Na educação formal, esse modelo deu origem ao ensino por instrução programada (alternativa D), que mantém os mesmos princípios de aprendizagem passo a passo, com feedback imediato e progressão condicionada ao acerto. Essa abordagem foi amplamente utilizada em materiais didáticos e sistemas de autoaprendizagem, especialmente nas décadas de 1960 e 1970, influenciando a forma como conteúdos eram organizados e apresentados aos estudantes.
Embora outras metodologias listadas nas alternativas tenham seu valor pedagógico, como o método dialógico de Paulo Freire (B) ou os projetos participativos (E), apenas a instrução programada deriva diretamente da proposta skinneriana, sendo sua aplicação prática no contexto educacional. Essa técnica reforça a ideia de que a aprendizagem pode ser fragmentada em pequenas unidades e dominada sequencialmente, com ênfase no controle do processo pelo material instrucional.
Questão 49
Diferentes autores têm discutido a relação língua e
linguagem na construção da identidade, destacando-se que esta se
constrói a partir da significação. Desta forma, buscamos trazer
esta discussão para o campo da surdez, levando em conta que o
interlocutor privilegiado da criança surda é o próprio surdo.
Z. M. Gesueli. Língua(gem) e identidade: a surdez em questão. In: Educação e
sociedade. Campinas, v. 27, jan/abril/2006, p. 227 (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue os itens seguintes.
A formação de professores para a educação básica deve prever a aprendizagem da linguagem de sinais.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é C)
O texto apresentado aborda a relação entre língua, linguagem e identidade, com ênfase na surdez e no papel fundamental da língua de sinais na construção da identidade do indivíduo surdo. A autora Z. M. Gesueli destaca que o interlocutor privilegiado da criança surda é o próprio surdo, o que reforça a importância da Libras (Língua Brasileira de Sinais) como meio de comunicação e expressão cultural dessa comunidade.
Diante disso, é correto afirmar que a formação de professores para a educação básica deve incluir a aprendizagem da linguagem de sinais. Essa medida é essencial para garantir a inclusão efetiva de alunos surdos, permitindo que os educadores estabeleçam uma comunicação direta e significativa com esses estudantes, além de promover um ambiente escolar mais acessível e respeitoso às diferenças linguísticas.
Portanto, a afirmação de que a formação docente deve prever o aprendizado da linguagem de sinais está correta (C), pois está alinhada com as necessidades educacionais específicas da comunidade surda e com o princípio de equidade no acesso à educação.
Questão 50
A respeito das taxonomias de objetivos de aprendizagem, julgue os próximos itens.
De acordo com a taxonomia dos objetivos educacionais, a aprendizagem é considerada um fenômeno predominantemente cognitivo.
- C) CERTO
- E) ERRADO
A alternativa correta é E)
Análise sobre a Taxonomia dos Objetivos Educacionais
A afirmação de que a aprendizagem é considerada um fenômeno predominantemente cognitivo na taxonomia dos objetivos educacionais está incorreta. Isso porque as taxonomias mais reconhecidas, como a de Bloom e suas revisões, abrangem não apenas o domínio cognitivo, mas também os domínios afetivo e psicomotor.
Originalmente proposta por Benjamin Bloom em 1956, a taxonomia clássica destacava três dimensões da aprendizagem:
- Cognitivo: relacionado ao conhecimento e desenvolvimento intelectual;
- Afetivo: voltado para atitudes, emoções e valores;
- Psicomotor: envolvendo habilidades físicas e motoras.
Embora o domínio cognitivo seja o mais detalhado e frequentemente utilizado, reduzir a aprendizagem apenas a esse aspecto ignora a complexidade do processo educativo. A revisão da taxonomia por Anderson e Krathwohl (2001) manteve essa abordagem multidimensional, reforçando que a aprendizagem integra diferentes capacidades humanas.
Portanto, a afirmação inicial é ERRADA (E), pois a taxonomia reconhece a aprendizagem como um fenômeno multifacetado, que ultrapassa a esfera puramente cognitiva.