Questões Sobre A Formação Continuada do Professor - Pedagogia - concurso

Acerca da educação continuada e do seu papel no desenvolvimento de competências profissionais, é importante analisar a afirmação proposta:

"Em um programa cujo objetivo é desenvolver competências de saber fazer, deve-se priorizar o conhecimento explícito."

O gabarito indica que essa afirmação está errada (E), e a justificativa para isso reside na natureza das competências de "saber fazer". Essas competências estão mais relacionadas ao conhecimento tácito, que é aquele adquirido por meio da prática, experiência e aplicação, em vez do conhecimento explícito, que é formalizado, documentado e facilmente transmitido.

O conhecimento explícito, embora importante, não é suficiente para desenvolver habilidades práticas. Programas focados em "saber fazer" devem priorizar metodologias ativas, como aprendizagem baseada em projetos, simulações e estágios, que permitem a internalização do conhecimento por meio da ação.

Portanto, a priorização do conhecimento explícito em detrimento de estratégias que favoreçam o conhecimento tácito é inadequada para alcançar o objetivo de desenvolver competências práticas.

Acerca da educação continuada e do seu papel no desenvolvimento de competências profissionais, o paradigma construtivista histórico-cultural apresenta-se como uma base teórica fundamental para programas que adotam uma perspectiva crítica-reflexiva.

O construtivismo histórico-cultural, desenvolvido a partir das contribuições de Vygotsky e outros teóricos, enfatiza a importância do contexto social e histórico na construção do conhecimento. Essa abordagem reconhece que o aprendizado é um processo dinâmico, mediado pela interação entre indivíduos e seu ambiente, o que se alinha perfeitamente com os princípios da educação continuada.

Na perspectiva crítica-reflexiva, a educação continuada não se limita à transmissão de conhecimentos técnicos, mas busca desenvolver nos profissionais a capacidade de refletir sobre sua prática, questionar pressupostos e transformar sua realidade de trabalho. O paradigma construtivista histórico-cultural fornece os fundamentos para essa abordagem, ao destacar a importância da reflexão, da colaboração e da contextualização no processo de aprendizagem.

Portanto, a afirmação de que o paradigma construtivista histórico-cultural fundamenta um programa de promoção na perspectiva crítica-reflexiva está correta, conforme indicado pelo gabarito (C) CERTO.

Acerca da educação continuada e do seu papel no desenvolvimento de competências profissionais, julgue os itens seguintes.

Na perspectiva da práxis, a meritocracia é a categoria privilegiada nos processos de formação continuada.

• C) CERTO
• E) ERRADO

O gabarito correto é E) ERRADO.

A afirmação está incorreta porque, na perspectiva da práxis, a meritocracia não é a categoria central nos processos de formação continuada. A práxis enfatiza a relação dialética entre teoria e prática, priorizando a reflexão crítica, a colaboração e a transformação social, em vez de focar exclusivamente em méritos individuais. A educação continuada, nesse contexto, visa o desenvolvimento coletivo e a construção de saberes contextualizados, superando a visão reducionista da meritocracia.

Acerca da educação continuada e do seu papel no desenvolvimento de competências profissionais, o texto apresentado destaca a importância da experiência prática na formação de um profissional reflexivo. A afirmação julgada como correta (C) reforça que, em programas educacionais voltados para essa finalidade, a vivência do indivíduo em sua área de atuação é um elemento fundamental para orientar a metodologia de ensino.

A educação continuada não se limita à aquisição de conhecimentos teóricos, mas também valoriza a aplicação desses saberes em contextos reais. Um profissional reflexivo é aquele que consegue analisar criticamente suas próprias ações, aprender com os erros e adaptar-se às demandas do mercado. Nesse sentido, a experiência prática serve como base para a construção de um aprendizado mais significativo e alinhado às necessidades do cotidiano profissional.

Portanto, a afirmação de que a experiência prática é relevante para a orientação metodológica em programas de formação de profissionais reflexivos está correta. Essa abordagem não apenas enriquece o processo de aprendizagem, mas também fortalece a capacidade do indivíduo de enfrentar desafios complexos em sua carreira, tornando-se um agente ativo no próprio desenvolvimento.

Acerca da educação continuada e do seu papel no desenvolvimento de competências profissionais, julgue os itens seguintes.

Pelo seu caráter coletivo, um programa de formação crítico-reflexivo deve sempre ser realizado por grupos de profissionais da instituição.

• C) CERTO
• E) ERRADO

O gabarito correto é E) ERRADO.

Acerca da educação continuada e do seu papel no desenvolvimento de competências profissionais, julgue os itens seguintes.

Um programa de formação embasado no modelo interativo-reflexivo não deve prescindir de um mediador que possa colaborar no processo de desenvolvimento de competências.

• C) CERTO
• E) ERRADO

O gabarito correto é C) CERTO.