Madalena Freire, ao descrever um relatório de atividades desenvolvidas com crianças na faixa de 4 anos, enfatiza que o principal objetivo é o desenvolvimento do grupo como um todo, do que deve resultar que as crianças se descubram como membros. Segundo a autora, é através da rotina no desenvolvimento das atividades diárias que se desenvolve a

Madalena Freire, em sua análise sobre o desenvolvimento de crianças de 4 anos, destaca a importância da rotina e das atividades diárias como elementos fundamentais para a construção da identidade grupal. Segundo a autora, é por meio dessas experiências cotidianas que as crianças não apenas se reconhecem como parte de um coletivo, mas também desenvolvem habilidades essenciais para sua formação.

Entre as alternativas apresentadas, a que melhor se alinha ao pensamento de Freire é a D) estrutura espaço-temporal. Isso porque a rotina, com seus horários, sequências e espaços organizados, permite que a criança compreenda e internalize noções de tempo (antes, durante, depois) e espaço (aqui, ali, perto, longe), elementos cruciais para sua orientação no mundo e para a construção de uma base cognitiva sólida.

Embora outras linguagens e estruturas (como a oral, a sensorial ou a lógico-matemática) também sejam desenvolvidas nessa fase, a ênfase de Freire recai sobre a organização espaço-temporal como pilar para a inserção da criança no grupo e para sua autonomia progressiva. A rotina, portanto, não é mera repetição, mas uma ferramenta pedagógica que estrutura a experiência infantil e favorece seu desenvolvimento integral.