Para que haja desenvolvimento curricular na educação infantil, a organização do espaço físico e do tempo assim como os recursos materiais são elementos essenciais. Considerando esses elementos, na escola,

O desenvolvimento curricular na educação infantil é um processo que depende diretamente da organização do ambiente escolar, incluindo o espaço físico, a gestão do tempo e a disponibilidade de recursos materiais adequados. Esses elementos, quando bem estruturados, contribuem significativamente para o aprendizado e o desenvolvimento integral das crianças. Analisando as alternativas apresentadas, é possível identificar qual delas reflete uma abordagem pedagógica coerente com as necessidades da primeira infância.

A alternativa A) sugere que as rotinas devem ser rígidas e pouco flexíveis, o que contraria os princípios da educação infantil, que valorizam a adaptação às necessidades e ritmos individuais das crianças. A rigidez excessiva pode limitar a criatividade e a autonomia, aspectos fundamentais nessa fase.

Já a opção B) propõe espaços homogeneizados e sem divisões, o que também não é adequado. Ambientes diversificados e bem delimitados permitem que as crianças explorem diferentes atividades de forma organizada, favorecendo a concentração e a interação com os materiais de maneira intencional.

A alternativa C) recomenda que brinquedos e materiais não estejam acessíveis às crianças para evitar acidentes. No entanto, essa perspectiva ignora a importância da autonomia e da livre exploração, pilares da educação infantil. Cabe ao educador organizar o espaço de forma segura, mas sem restringir excessivamente o acesso aos recursos.

Por fim, a opção D), correta, destaca a organização de espaços lúdicos tanto em áreas externas quanto internas, promovendo um ambiente rico em estímulos. Essa abordagem reconhece a importância do brincar e da variedade de experiências para o desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional das crianças. Espaços bem planejados incentivam a curiosidade, a interação e a aprendizagem ativa, alinhando-se aos objetivos da educação infantil.

Portanto, a organização do espaço escolar deve priorizar a flexibilidade, a diversidade de ambientes e a acessibilidade aos materiais, sempre com foco no desenvolvimento integral da criança. A alternativa D) é a que melhor representa esses princípios, sendo a mais adequada para um currículo eficaz na educação infantil.