Célia é professora de uma turma de alfabetização e acredita que alfabetiza seus alunos na perspectiva do letramento. Na aula de hoje, ela apresentou para os alunos a letra V. Ela escreveu no quadro negro a frase “Eva viu a uva”. Pediu que os alunos copiassem a frase no caderno e leu-a com eles. Depois pediu que pintassem todas as letras V que apareciam na frase. Treinou com eles o som da letra e construiu a família silábica va – ve – vi – vo – vu. Mandou os alunos treinar o som do V em casa e decorar a família silábica, pois na próxima aula aprenderão o som do Z. Na perspectiva do letramento e alfabetização é CORRETO afirmar que a professora Célia
Célia é professora de uma turma de alfabetização e acredita que alfabetiza seus alunos na perspectiva do letramento. Na aula de hoje, ela apresentou para os alunos a letra V. Ela escreveu no quadro negro a frase “Eva viu a uva”. Pediu que os alunos copiassem a frase no caderno e leu-a com eles. Depois pediu que pintassem todas as letras V que apareciam na frase. Treinou com eles o som da letra e construiu a família silábica va – ve – vi – vo – vu. Mandou os alunos treinar o som do V em casa e decorar a família silábica, pois na próxima aula aprenderão o som do Z.
Na perspectiva do letramento e alfabetização é CORRETO afirmar que a professora Célia
- A)está certa, pois os alunos precisam adquirir a técnica da escrita para depois trabalhar o letramento.
- B)está equivocada, pois deveria treinar por mais duas aulas o som do V antes de introduzir o som do Z.
- C)está certa, pois o som do V é fácil e uma aula é o sufciente para os alunos o aprenderem.
- D)está equivocada, pois durante a aula ela desconsidera os diversos usos sociais da leitura e da escrita.
Resposta:
A alternativa correta é D)
No contexto da alfabetização e do letramento, a prática pedagógica da professora Célia revela uma abordagem que prioriza aspectos técnicos da escrita, como a identificação de letras e a formação de sílabas, mas negligencia a dimensão social da linguagem. O letramento pressupõe não apenas o domínio do código escrito, mas também a compreensão e a utilização da leitura e da escrita em situações reais de comunicação, integrando-as ao cotidiano dos alunos.
Ao limitar a aula à cópia de uma frase isolada, à identificação de uma letra específica e ao treino de sons silábicos, Célia desconsidera a importância de contextualizar o aprendizado. O letramento demanda atividades que explorem a função social da escrita, como a leitura de textos significativos (histórias, notícias, bilhetes), a produção coletiva de textos e a reflexão sobre os usos da linguagem em diferentes situações. A frase "Eva viu a uva", embora contenha a letra V, não é explorada em seu potencial comunicativo ou em relação a um gênero textual específico.
Portanto, a alternativa D) é a correta, pois a professora, apesar de trabalhar aspectos importantes da alfabetização, não incorpora os princípios do letramento em sua aula. O letramento exige que a escrita e a leitura sejam apresentadas como práticas sociais, e não apenas como exercícios mecânicos de decodificação. Uma abordagem mais alinhada ao letramento incluiria, por exemplo, discutir quem é Eva, onde ela viu a uva, ou mesmo relacionar a frase a um contexto mais amplo, como uma história ou uma experiência dos alunos.
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