Considere o seguinte trecho de um diálogo mantido entre a professora e um aluno de Educação Infantil, que queria sua atenção: A. ? Me ajuda a fazer o desenho de um menino usando patins? P. ? Assim que eu acabar de fazer isso. A. ? Mas daí não dá tempo! P. ? Eu já vou. Espera um minutinho. A. ? Quanto é um minutinho? Um minutinho dá tempo? Pode ser inferido, com base nessa conversa, que
Considere o seguinte trecho de um diálogo mantido entre a professora e um aluno de Educação Infantil, que queria sua atenção:
A. ? Me ajuda a fazer o desenho de um menino usando patins?
P. ? Assim que eu acabar de fazer isso.
A. ? Mas daí não dá tempo!
P. ? Eu já vou. Espera um minutinho.
A. ? Quanto é um minutinho? Um minutinho dá tempo?
Pode ser inferido, com base nessa conversa, que
- A)a professora, ao ignorar o pedido do aluno, manifestou uma atitude desrespeitosa diante do desenvolvimento infantil, pois não levou em conta que, nesse nível de ensino, as crianças são imediatistas.
- B)a professora demonstrou, claramente, que mais importante do que dar assistência a seus alunos e preencher suas necessidades de atenção é manter o foco no trabalho a ser cumprido.
- C)ao lidar com alunos, em especial com os de educação infantil, é fundamental que se cuide da linguagem, inclusive da coloquial, empregando termos claros, que podem ser entendidos por todos.
- D)flexibilidade é algo fundamental na sala de aula e, infelizmente, os cursos de formação de professores, ao se descuidar dessa questão, descuidam-se, também, dos modelos fornecidos às novas gerações.
- E)ao não ser atendido com presteza pela professora, tal atitude é percebida sempre como uma rejeição que fere o sentimento do aluno, ao deixar claro que ele não merece nem atenção, nem afeto.
Resposta:
A alternativa correta é C)
O diálogo entre a professora e o aluno da Educação Infantil revela nuances importantes sobre a comunicação e a interação em sala de aula, especialmente com crianças pequenas. A resposta correta, conforme o gabarito, é a alternativa C), que destaca a necessidade de cuidado com a linguagem ao lidar com alunos dessa faixa etária.
Ao analisar o trecho, percebe-se que a criança demonstra impaciência e busca uma resposta concreta sobre o tempo de espera ("Quanto é um minutinho? Um minutinho dá tempo?"). Isso evidencia que os termos vagos ou coloquiais, como "um minutinho", podem não ser compreendidos com clareza por alunos tão jovens, gerando ansiedade ou frustração. A professora, embora não ignore o pedido, poderia ter utilizado uma linguagem mais precisa e adaptada ao universo infantil, como "espera só mais dois minutinhos" ou "quando eu terminar essa tarefa, te ajudo", tornando a espera mais tangível.
As outras alternativas apresentam interpretações excessivas ou distorcidas da situação. A alternativa A) acusa a professora de desrespeito, o que não se sustenta no diálogo, já que ela demonstra intenção de ajudar, apenas pede para aguardar. A B) sugere que a professora prioriza o trabalho em detrimento dos alunos, outra leitura injusta, pois seu pedido de espera é comum em situações de multitarefa. A D) generaliza uma crítica à formação de professores, algo que não pode ser inferido de um breve diálogo. Já a E) psicologiza a reação da criança, atribuindo à professora uma rejeição afetiva que não está explícita no contexto.
Portanto, a alternativa C) é a mais adequada, pois ressalta a importância de adaptar a linguagem à compreensão das crianças, evitando ambiguidades e garantindo que a comunicação seja eficaz e acolhedora. Esse cuidado é essencial para construir relações de confiança e facilitar o processo de aprendizagem na Educação Infantil.
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