Questões Sobre Concepções de Educação Infantil - Pedagogia - concurso
Questão 81
Construir uma proposta pedagógica para a Educação Infantil significa:
I. Além de contemplar o educar, cuidar e brincar, as ações pedagógicas para auxiliar crianças contemplam também princípios éticos, políticos e estéticos e são desenvolvidas com autonomia pelas instituições a partir das orientações legais.
II. A elaboração, a implementação, o acompanhamento e a avaliação das propostas pedagógicas seguem os princípios de participação, compromisso, contextualização, historicidade, unidade, intencionalidade, consistência coerência, provisoriedade e organização.
III. Adotar posturas condizentes para o desenvolvimento das capacidades cognitivas o quanto antes, para que as crianças possam ir aos poucos, adaptando-se às necessidades da sociedade vigente.
IV. Respeitar o estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil na escolha das concepções, das metodologias e das estratégias pedagógicas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
- A)I, II
- B)I, III, IV
- C)I, II, IV
- D)III, IV
- E)II, III
A alternativa correta é C)
Construir uma proposta pedagógica para a Educação Infantil significa:
I. Além de contemplar o educar, cuidar e brincar, as ações pedagógicas para auxiliar crianças contemplam também princípios éticos, políticos e estéticos e são desenvolvidas com autonomia pelas instituições a partir das orientações legais.
II. A elaboração, a implementação, o acompanhamento e a avaliação das propostas pedagógicas seguem os princípios de participação, compromisso, contextualização, historicidade, unidade, intencionalidade, consistência, coerência, provisoriedade e organização.
III. Adotar posturas condizentes para o desenvolvimento das capacidades cognitivas o quanto antes, para que as crianças possam ir aos poucos, adaptando-se às necessidades da sociedade vigente.
IV. Respeitar o estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil na escolha das concepções, das metodologias e das estratégias pedagógicas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
- A) I, II
- B) I, III, IV
- C) I, II, IV
- D) III, IV
- E) II, III
O gabarito correto é C).
Questão 82
Considere o seguinte trecho de um diálogo mantido entre a professora e um aluno de Educação Infantil, que queria sua atenção:
A. ? Me ajuda a fazer o desenho de um menino usando patins?
P. ? Assim que eu acabar de fazer isso.
A. ? Mas daí não dá tempo!
P. ? Eu já vou. Espera um minutinho.
A. ? Quanto é um minutinho? Um minutinho dá tempo?
Pode ser inferido, com base nessa conversa, que
- A)a professora, ao ignorar o pedido do aluno, manifestou uma atitude desrespeitosa diante do desenvolvimento infantil, pois não levou em conta que, nesse nível de ensino, as crianças são imediatistas.
- B)a professora demonstrou, claramente, que mais importante do que dar assistência a seus alunos e preencher suas necessidades de atenção é manter o foco no trabalho a ser cumprido.
- C)ao lidar com alunos, em especial com os de educação infantil, é fundamental que se cuide da linguagem, inclusive da coloquial, empregando termos claros, que podem ser entendidos por todos.
- D)flexibilidade é algo fundamental na sala de aula e, infelizmente, os cursos de formação de professores, ao se descuidar dessa questão, descuidam-se, também, dos modelos fornecidos às novas gerações.
- E)ao não ser atendido com presteza pela professora, tal atitude é percebida sempre como uma rejeição que fere o sentimento do aluno, ao deixar claro que ele não merece nem atenção, nem afeto.
A alternativa correta é C)
O diálogo entre a professora e o aluno da Educação Infantil revela nuances importantes sobre a comunicação e a interação em sala de aula, especialmente com crianças pequenas. A resposta correta, conforme o gabarito, é a alternativa C), que destaca a necessidade de cuidado com a linguagem ao lidar com alunos dessa faixa etária.
Ao analisar o trecho, percebe-se que a criança demonstra impaciência e busca uma resposta concreta sobre o tempo de espera ("Quanto é um minutinho? Um minutinho dá tempo?"). Isso evidencia que os termos vagos ou coloquiais, como "um minutinho", podem não ser compreendidos com clareza por alunos tão jovens, gerando ansiedade ou frustração. A professora, embora não ignore o pedido, poderia ter utilizado uma linguagem mais precisa e adaptada ao universo infantil, como "espera só mais dois minutinhos" ou "quando eu terminar essa tarefa, te ajudo", tornando a espera mais tangível.
As outras alternativas apresentam interpretações excessivas ou distorcidas da situação. A alternativa A) acusa a professora de desrespeito, o que não se sustenta no diálogo, já que ela demonstra intenção de ajudar, apenas pede para aguardar. A B) sugere que a professora prioriza o trabalho em detrimento dos alunos, outra leitura injusta, pois seu pedido de espera é comum em situações de multitarefa. A D) generaliza uma crítica à formação de professores, algo que não pode ser inferido de um breve diálogo. Já a E) psicologiza a reação da criança, atribuindo à professora uma rejeição afetiva que não está explícita no contexto.
Portanto, a alternativa C) é a mais adequada, pois ressalta a importância de adaptar a linguagem à compreensão das crianças, evitando ambiguidades e garantindo que a comunicação seja eficaz e acolhedora. Esse cuidado é essencial para construir relações de confiança e facilitar o processo de aprendizagem na Educação Infantil.