Segundo Dalila Jucá (PMF, 2016), “Quando a criança ingressa na instituição de Educação Infantil já aprendeu com a família a fazer escolhas e a experimentar sentimentos, passos essenciais à construção de sua identidade e à formação de sua personalidade”. Nesse sentido, a instituição de ensino deve:

A afirmação de Dalila Jucá (PMF, 2016) ressalta a importância da família na formação inicial da criança, destacando que a construção da identidade e da personalidade começa no ambiente familiar antes mesmo do ingresso na Educação Infantil. Diante disso, a instituição de ensino desempenha um papel complementar, que deve ser exercido com sensibilidade e respeito às particularidades de cada aluno e sua família.

Entre as alternativas apresentadas, a opção D) se destaca como a mais adequada, pois propõe uma abordagem inclusiva e colaborativa. Ao considerar a realidade de cada comunidade escolar e buscar a participação efetiva da família, a escola não apenas respeita os valores já estabelecidos pela criança, mas também fortalece o vínculo entre família e instituição, essencial para o desenvolvimento integral do aluno.

As demais alternativas apresentam limitações significativas. A opção A), apesar de valorizar a cultura familiar, pode restringir o papel da escola ao não promover a interação entre diferentes perspectivas. Já a alternativa B) ignora a bagagem cultural que a criança traz de casa, enquanto a opção C) adota uma postura conflituosa e pouco produtiva, que pode gerar insegurança na criança.

Portanto, a alternativa D) representa a melhor abordagem, pois reconhece a família como parceira fundamental no processo educativo, promovendo um diálogo constante entre os diferentes ambientes que compõem o universo da criança. Essa perspectiva valoriza a diversidade e cria bases sólidas para uma educação verdadeiramente inclusiva e transformadora.