Início » Banco de Questões Gratuito Organizado para Concursos » Pedagógia para Concurso » Educação e Ludicidade » “[…] A linguagem é central para o processo de desenvolvimento, crescimento, aprendizagem, construção, conhecimento. Vincula-se à imaginação, à criação, ao diálogo, à expressão de saberes, afetos, valores. É na linguagem que se dá o conhecimento do mundo físico e social e pode se dar o reconhecimento do outro, na sua expressiva diversidade, dimensões imprescindíveis em qualquer alternativa de educação que se volte para a humanização. A linguagem constitui a consciência e organiza a conduta: nela e através dela são assimilados conceitos e preconceitos. A linguagem verbal – materializada nas relações sociais como oralidade ou como escrita – tem todas essas características e as potencializa.” (KRAMER, 2010, p. 115) Considerando a Educação Infantil como etapa importante no processo de aquisição do conhecimento de mundo, de si e do outro e como entidade promotora de práticas de linguagem, cultura, arte e conhecimento científico, leia as proposições que se seguem e julgue-as segundo Kramer (2010).I – Os estudos evidenciam a existência de Instituições de Educação Infantil com visão compensatória e uma ênfase em atividades mecânicas de apropriação do sistema de escrita, cópias e modelos de trabalhos pautados em datas comemorativas, o que indica que as práticas realizadas em tais instituições não necessitam ser debatidas. II – As produções acadêmicas recentes voltadas para as práticas de formação de leitores na Educação Infantil são diversas. Analisando os principais periódicos qualificados na área da educação, a autora observa que muito tem sido pesquisado no que se refere à leitura e à escrita na Educação Infantil. III – A autora, ao citar Benjamin (1987), diz que a leitura é experiência. A narrativa, o relato para o outro favorece ao leitor levar rastros do vivido na leitura para depois do momento imediato, o que torna a leitura uma experiência. Sendo mediata ou mediadora, a leitura levada pelo sujeito para além do imediato, permite a ele ser crítico da situação, relacionar o antes e o depois, entender a história, continuá-la, modificá-la. IV – O que faz da leitura uma experiência é entrar nessa corrente em que ideias, sentimentos e reflexões são partilhados e quem lê e quem propiciou a leitura ao escrever, aprendem, crescem, são desafiados. Para tanto, é fundamental a leitura literária de textos que têm dimensão artística e favoreça, para além do seu momento em que acontece, compreender a história vivida e contada nos livros. Assinale a alternativa CORRETA

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“[…] A linguagem é central para o processo de desenvolvimento, crescimento, aprendizagem, construção, conhecimento. Vincula-se à imaginação, à criação, ao diálogo, à expressão de saberes, afetos, valores. É na linguagem que se dá o conhecimento do mundo físico e social e pode se dar o reconhecimento do outro, na sua expressiva diversidade, dimensões imprescindíveis em qualquer alternativa de educação que se volte para a humanização. A linguagem constitui a consciência e organiza a conduta: nela e através dela são assimilados conceitos e preconceitos. A linguagem verbal – materializada nas relações sociais como oralidade ou como escrita – tem todas essas características e as potencializa.” (KRAMER, 2010, p. 115) Considerando a Educação Infantil como etapa importante no processo de aquisição do conhecimento de mundo, de si e do outro e como entidade promotora de práticas de linguagem, cultura, arte e conhecimento científico, leia as proposições que se seguem e julgue-as segundo Kramer (2010).I – Os estudos evidenciam a existência de Instituições de Educação Infantil com visão compensatória e uma ênfase em atividades mecânicas de apropriação do sistema de escrita, cópias e modelos de trabalhos pautados em datas comemorativas, o que indica que as práticas realizadas em tais instituições não necessitam ser debatidas. II – As produções acadêmicas recentes voltadas para as práticas de formação de leitores na Educação Infantil são diversas. Analisando os principais periódicos qualificados na área da educação, a autora observa que muito tem sido pesquisado no que se refere à leitura e à escrita na Educação Infantil. III – A autora, ao citar Benjamin (1987), diz que a leitura é experiência. A narrativa, o relato para o outro favorece ao leitor levar rastros do vivido na leitura para depois do momento imediato, o que torna a leitura uma experiência. Sendo mediata ou mediadora, a leitura levada pelo sujeito para além do imediato, permite a ele ser crítico da situação, relacionar o antes e o depois, entender a história, continuá-la, modificá-la. IV – O que faz da leitura uma experiência é entrar nessa corrente em que ideias, sentimentos e reflexões são partilhados e quem lê e quem propiciou a leitura ao escrever, aprendem, crescem, são desafiados. Para tanto, é fundamental a leitura literária de textos que têm dimensão artística e favoreça, para além do seu momento em que acontece, compreender a história vivida e contada nos livros. Assinale a alternativa CORRETA

“[…] A linguagem é central para o processo de desenvolvimento, crescimento, aprendizagem, construção,
conhecimento. Vincula-se à imaginação, à criação, ao diálogo, à expressão de saberes, afetos, valores. É na
linguagem que se dá o conhecimento do mundo físico e social e pode se dar o reconhecimento do outro, na sua
expressiva diversidade, dimensões imprescindíveis em qualquer alternativa de educação que se volte para a
humanização. A linguagem constitui a consciência e organiza a conduta: nela e através dela são assimilados
conceitos e preconceitos. A linguagem verbal – materializada nas relações sociais como oralidade ou como
escrita – tem todas essas características e as potencializa.”

(KRAMER, 2010, p. 115)

Considerando a Educação Infantil como etapa importante no processo de aquisição do conhecimento de
mundo, de si e do outro e como entidade promotora de práticas de linguagem, cultura, arte e conhecimento
científico, leia as proposições que se seguem e julgue-as segundo Kramer (2010).

I – Os estudos evidenciam a existência de Instituições de Educação Infantil com visão compensatória e uma
ênfase em atividades mecânicas de apropriação do sistema de escrita, cópias e modelos de trabalhos
pautados em datas comemorativas, o que indica que as práticas realizadas em tais instituições não
necessitam ser debatidas.

II – As produções acadêmicas recentes voltadas para as práticas de formação de leitores na Educação Infantil
são diversas. Analisando os principais periódicos qualificados na área da educação, a autora observa que
muito tem sido pesquisado no que se refere à leitura e à escrita na Educação Infantil.

III – A autora, ao citar Benjamin (1987), diz que a leitura é experiência. A narrativa, o relato para o outro favorece ao
leitor levar rastros do vivido na leitura para depois do momento imediato, o que torna a leitura uma
experiência. Sendo mediata ou mediadora, a leitura levada pelo sujeito para além do imediato, permite a ele
ser crítico da situação, relacionar o antes e o depois, entender a história, continuá-la, modificá-la.

IV – O que faz da leitura uma experiência é entrar nessa corrente em que ideias, sentimentos e reflexões são
partilhados e quem lê e quem propiciou a leitura ao escrever, aprendem, crescem, são desafiados. Para
tanto, é fundamental a leitura literária de textos que têm dimensão artística e favoreça, para além do seu
momento em que acontece, compreender a história vivida e contada nos livros.

Assinale a alternativa CORRETA

A)Somente as proposições II e III estão corretas.
B)Somente as proposições III e IV estão corretas.
C)Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
D)Somente as proposições I, III e IV estão corretas.

Resposta:

A alternativa correta é B)

O trecho citado de Kramer (2010) destaca a importância da linguagem no desenvolvimento humano, enfatizando seu papel na construção do conhecimento, na expressão de afetos e valores, e na interação social. A partir dessa perspectiva, analisaremos as proposições apresentadas, considerando a visão da autora sobre a Educação Infantil e as práticas de linguagem.

Proposição I: Esta afirmação é incorreta. Kramer critica justamente as práticas mecânicas e compensatórias na Educação Infantil, que reduzem o aprendizado a atividades descontextualizadas e pouco significativas. A autora defende a necessidade de debater e transformar tais práticas, promovendo uma educação que valorize a expressão, a criatividade e o diálogo.

Proposição II: Embora seja verdade que existam pesquisas recentes sobre leitura e escrita na Educação Infantil, essa afirmação não está diretamente relacionada ao argumento central de Kramer no trecho citado. A autora não menciona especificamente a produção acadêmica, mas sim a importância da linguagem como ferramenta de humanização e conhecimento.

Proposição III: Correta. Kramer, ao citar Benjamin, reforça a ideia de que a leitura é uma experiência que transcende o momento imediato, permitindo ao leitor refletir, relacionar ideias e transformar sua compreensão do mundo. Essa visão está alinhada com a concepção de linguagem como elemento central na formação da consciência crítica.

Proposição IV: Correta. A autora defende que a leitura literária, por sua dimensão artística e compartilhada, possibilita uma experiência enriquecedora, na qual tanto o leitor quanto o autor se transformam. Essa ideia está em sintonia com a visão de que a linguagem é um meio de crescimento e diálogo.

Portanto, a alternativa correta é B) Somente as proposições III e IV estão corretas, pois são as que melhor refletem as ideias de Kramer sobre a linguagem como experiência transformadora e humanizadora na Educação Infantil.

Resposta:

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