A questão refere-se à Metodologia de Ensino de Inglês.  Chamar a atenção ao gênero de um texto no ensino da leitura

A abordagem do gênero textual no ensino de inglês como língua estrangeira é uma ferramenta pedagógica essencial para desenvolver a competência leitora dos alunos. Ao trabalhar com os diferentes gêneros textuais, o professor possibilita que os estudantes compreendam a organização discursiva e as características específicas de cada tipo de texto, indo além da simples decodificação linguística.

A alternativa correta (A) afirma que essa abordagem "serve para focalizar o todo do texto como uma organização significativa", o que está plenamente de acordo com as teorias contemporâneas de ensino de línguas. Quando o aluno reconhece o gênero de um texto - seja uma notícia, um conto, uma receita ou um e-mail - ele consegue antecipar sua estrutura, propósito comunicativo e elementos linguísticos característicos, o que facilita significativamente a compreensão.

As demais alternativas apresentam equívocos sobre o papel do gênero textual no processo de ensino-aprendizagem. A leitura oral (B), embora importante, não é o foco principal da abordagem por gêneros. A afirmação de que textos não têm gênero (C) é incorreta, já que todo texto se insere em algum gênero discursivo. A ideia de que induz à leitura errada (D) é infundada, sendo o oposto do que ocorre na prática. Por fim, reduzir o gênero à estrutura gramatical (E) é um erro, pois essa abordagem considera múltiplos aspectos textuais e discursivos.

Portanto, a abordagem por gêneros textuais no ensino de inglês representa uma metodologia eficaz para desenvolver a competência comunicativa dos alunos, permitindo-lhes compreender os textos como unidades de significado contextualizadas social e culturalmente.