Heloísa Lück (2013) afirma que é fundamental que as instituições educacionais sejam observadas pelos gestores e pelos professores com interesse em duas vertentes: i) ação pedagógica sistemática, intencional e organizada, baseada em fundamentos e objetivos educacionais; ii) atuação cotidiana dos profissionais da educação e desenvolvimento da consciência pelos mesmos, dos efeitos de seu comportamento, atitudes, expressões sobre a formação e aprendizagem dos alunos. No que se refere a esse processo, é correto afirmar:
as instituições educacionais sejam observadas pelos
gestores e pelos professores com interesse em duas
vertentes: i) ação pedagógica sistemática, intencional e
organizada, baseada em fundamentos e objetivos educacionais;
ii) atuação cotidiana dos profissionais da educação
e desenvolvimento da consciência pelos mesmos,
dos efeitos de seu comportamento, atitudes, expressões
sobre a formação e aprendizagem dos alunos.
- A)A motivação e orientação consciente e sistemática por parte dos gestores e professores da escola é o que deve predominar nas relações entre os sujeitos da comunidade educativa. Dessa forma, se prioriza o caráter pedagógico das ações educacionais.
- B)Os códigos implícitos de comportamento são os maiores responsáveis pelo clima institucional, pelos padrões de comunicação e pela qualidade dos relacionamentos interpessoais na escola. Essas relações são seguidas e reproduzidas acriticamente.
- C)A ação pedagógica sistemática e organizada da escola é consubstanciada por seu Projeto Político-Pedagógico, cujo papel é o de disciplinar as relações entre os integrantes da comunidade educativa, eliminando, ao máximo, a possibilidade de espontaneísmos.
- D)Todas as ações na escola adquirem um caráter “pedagógico”, levando os alunos a aprenderem sempre algo, mesmo quando não houver uma intenção explícita. Assim, é fundamental trabalhar pela formação de todos os integrantes da comunidade educativa para que compreendam que suas ações, mesmo não intencionais, promovem e condicionam aprendizagens.
- E)O trabalho dos gestores e professores deverá ser intensificado no sentido de diminuir a intensidade e a frequência das ações, comportamentos e atitudes que não tenham um papel pedagógico implícito. Dessa forma, a formação dos alunos estará centrada em suas necessidades educacionais efetivas.
Resposta:
A alternativa correta é D)
Heloísa Lück (2013) destaca a importância de observar as instituições educacionais sob duas perspectivas fundamentais: a ação pedagógica sistemática e intencional, baseada em objetivos educacionais claros, e a atuação cotidiana dos profissionais da educação, que deve ser consciente de seus impactos na formação dos alunos. Esses dois eixos são essenciais para garantir uma educação de qualidade, pois articulam a intencionalidade do processo educativo com a reflexão sobre as práticas diárias.
Entre as alternativas apresentadas, a correta é a D), pois sintetiza a ideia de que todas as ações dentro do ambiente escolar possuem um caráter pedagógico, mesmo quando não são intencionais. Isso significa que os alunos estão constantemente aprendendo, seja por meio de ações planejadas ou por meio de comportamentos e atitudes dos educadores. Portanto, é crucial que toda a comunidade escolar compreenda que suas ações, palavras e posturas influenciam diretamente a aprendizagem e a formação dos estudantes.
As demais alternativas apresentam visões parciais ou distorcidas do pensamento de Lück. A alternativa A) enfatiza apenas a motivação e orientação consciente, ignorando o papel das ações não intencionais. A B) reduz o clima institucional a códigos implícitos, sem considerar a intencionalidade pedagógica. A C) exagera ao sugerir que o Projeto Político-Pedagógico deve eliminar espontaneísmos, o que contraria a complexidade das relações educativas. Já a E) propõe uma abordagem restritiva, como se fosse possível controlar todas as influências no ambiente escolar, o que é inviável e desconsidera a natureza dinâmica da educação.
Assim, a alternativa D) é a que melhor reflete a visão de Heloísa Lück, ao reconhecer que a educação ocorre em múltiplas dimensões, tanto nas ações planejadas quanto nas relações cotidianas, exigindo consciência e comprometimento de todos os envolvidos.
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