Paro (2010, p. 205) discute a natureza do processo de produção pedagógico na escola. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças: I) A natureza do saber envolvido no processo educativo escolar não é nada mais que o saber historicamente acumulado. Assim sendo, esse saber não pode ser expropriado do trabalhador, sob a pena de descaracterizar-se o próprio processo pedagógico. II) No processo pedagógico escolar, o produto da escola é a aula, ou seja, o ato de aprender, como uma atividade ou o processo através do qual se buscam determinados resultados. III) O papel do educando no processo educativo escolar não pode restringir-se, entretanto, a sua condição de consumidor. Num processo pedagógico autêntico, o educando não apenas está presente, mas também participa das atividades que aí se desenvolvem. IV) No processo pedagógico escolar, o que se constitui como efetivo produto é a real transformação na personalidade viva do educando, pois, se a educação realmente se efetivou, o aluno sai do processo diferente de como ele era quando aí entrou. V) A administração escolar precisa saber buscar nos princípios da administração empresarial os objetivos que ela persegue, ou seja, os princípios, métodos e técnicas adequados ao incremento de sua racionalidade. Assinale a alternativa que apresente somente as proposições CORRETAS.
Paro (2010, p. 205) discute a natureza do processo de produção pedagógico na escola. Nesse
sentido, analise as seguintes sentenças:
I) A natureza do saber envolvido no processo educativo escolar não é nada mais que o saber
historicamente acumulado. Assim sendo, esse saber não pode ser expropriado do trabalhador,
sob a pena de descaracterizar-se o próprio processo pedagógico.
II) No processo pedagógico escolar, o produto da escola é a aula, ou seja, o ato de aprender,
como uma atividade ou o processo através do qual se buscam determinados resultados.
III) O papel do educando no processo educativo escolar não pode restringir-se, entretanto, a
sua condição de consumidor. Num processo pedagógico autêntico, o educando não apenas está
presente, mas também participa das atividades que aí se desenvolvem.
IV) No processo pedagógico escolar, o que se constitui como efetivo produto é a real transformação
na personalidade viva do educando, pois, se a educação realmente se efetivou, o aluno sai do
processo diferente de como ele era quando aí entrou.
V) A administração escolar precisa saber buscar nos princípios da administração empresarial os
objetivos que ela persegue, ou seja, os princípios, métodos e técnicas adequados ao incremento
de sua racionalidade.
- A)I, II, V
- B)I, III, IV
- C)I, II, III
- D)II, III, IV
- E)III, IV, V
Resposta:
A alternativa correta é B)
O ensaio a seguir analisa as proposições apresentadas com base na discussão de Paro (2010) sobre a natureza do processo de produção pedagógico na escola, destacando as sentenças corretas conforme o gabarito indicado (alternativa B: I, III, IV).
A primeira proposição (I) afirma que o saber envolvido no processo educativo escolar é o conhecimento historicamente acumulado e que sua expropriação descaracterizaria o próprio processo pedagógico. Essa ideia está alinhada com a visão de que a educação deve preservar e transmitir o patrimônio cultural e científico da humanidade, sem reduzi-lo a uma mera mercadoria. Paro (2010) reforça essa perspectiva ao criticar a lógica mercantilista na educação, defendendo que o saber escolar não pode ser tratado como propriedade alienável.
A terceira proposição (III) destaca o papel ativo do educando, que não deve ser reduzido a um consumidor passivo. Em um processo pedagógico autêntico, o aluno participa ativamente das atividades, o que corrobora a concepção dialógica da educação, em que o aprendizado se dá por meio da interação e da colaboração. Essa visão é essencial para uma prática educativa emancipatória, na qual o estudante é sujeito do próprio conhecimento.
Já a quarta proposição (IV) define como produto efetivo do processo pedagógico a transformação na personalidade do educando. Essa ideia reflete a essência da educação como um processo de formação humana, em que o aluno se modifica qualitativamente ao longo de sua trajetória escolar. Paro (2010) enfatiza que a verdadeira educação deve promover mudanças profundas, indo além da mera transmissão de informações.
As proposições II e V, por outro lado, apresentam visões problemáticas. A segunda (II) reduz o produto da escola à aula, desconsiderando a complexidade do processo educativo. Já a quinta (V) aproxima a administração escolar dos princípios empresariais, o que pode levar à instrumentalização da educação, contrariando a crítica de Paro (2010) à mercantilização do ensino.
Portanto, as proposições corretas são I, III e IV, pois refletem uma compreensão crítica e humanizadora do processo pedagógico, em sintonia com as reflexões de Paro (2010) sobre a natureza da educação escolar.
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