Segundo Veiga (2007), há vários caminhos para a construção do projeto-pedagógico e a autora enfatiza os movimentos do processo de construção do projeto, marcado por três atos distintos e interdependentes – o ato situacional, o ato conceitual, o ato operacional. Quanto ao ato conceitual, pode-se afirmar que:

No contexto do projeto pedagógico, conforme abordado por Veiga (2007), o ato conceitual representa uma etapa fundamental no processo de construção desse documento. Esse ato está diretamente ligado às bases teóricas e filosóficas que fundamentam a prática educacional, indo além da simples descrição da realidade ou das ações operacionais.

O ato conceitual, conforme indicado na alternativa correta (C), diz respeito às concepções que orientam todo o projeto pedagógico. Ele engloba a visão de sociedade que se pretende construir, a compreensão sobre o ser humano e seu processo de formação, além dos princípios que norteiam a educação, a escola, o currículo e os processos de ensino e aprendizagem.

Enquanto o ato situacional (alternativa A) se concentra na análise da realidade concreta, e o ato operacional (alternativa B) trata da implementação prática, o ato conceitual estabelece os fundamentos teóricos que darão coerência e direção a todo o projeto. Ele não se limita a seguir diretrizes externas (alternativa D), mas sim a construir uma base conceitual própria, crítica e reflexiva.

Portanto, o ato conceitual representa o momento de definição dos pressupostos filosóficos e pedagógicos que irão sustentar as ações educativas, tornando-se o alicerce teórico sobre o qual se constrói todo o projeto político-pedagógico da instituição de ensino.