Um dos documentos mais importantes da escola é o projeto político-pedagógico (PPP), pois nele encontramos as concepções de Educação e de Ensino nas quais a escola está pautada. Segundo Pimenta (1990), quando se trata da Escola Pública, “o ponto de partida para o projeto real é a explicitação de que queremos uma Escola Pública democrática”, portanto “a organização da escola é competência tanto dos profissionais docentes como dos não docentes”. Assim, a “participação dos professores na organização da escola, nos conteúdos a serem ensinados, nas suas formas de administração, será tão mais efetivamente democrática na medida em que estes

O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento fundamental para a estruturação e organização da escola, pois define as bases conceituais e práticas que orientam sua ação educativa. Conforme destacado por Pimenta (1990), a construção de uma escola pública democrática exige a participação ativa de todos os profissionais envolvidos, tanto docentes quanto não docentes. Essa participação, no entanto, não se limita à simples presença ou execução de tarefas, mas requer um comprometimento profundo com os princípios educacionais e sociais que sustentam a instituição.

Entre as alternativas apresentadas, a opção E) é a que melhor reflete a condição necessária para uma atuação docente efetivamente democrática. Dominar os conteúdos e as metodologias específicas de sua área, além de compreender seu significado social, permite ao professor não apenas transmitir conhecimentos, mas também contextualizá-los dentro de uma perspectiva crítica e transformadora. Essa abordagem vai além do cumprimento burocrático de funções ou da busca por objetivos individuais, pois está alinhada com a construção coletiva de uma educação pública de qualidade.

As demais alternativas, embora possam apresentar aspectos relevantes, não abarcam a complexidade e a abrangência necessárias para uma participação verdadeiramente democrática na organização escolar. A alternativa E), portanto, é a que melhor sintetiza o equilíbrio entre competência técnica, consciência social e engajamento coletivo, elementos essenciais para a realização do projeto político-pedagógico de uma escola pública comprometida com a democratização do conhecimento.