No planejamento escolar, são necessários elementos como: ordem, objetividade e flexibilidade. Por objetividade, entende-se à:

No contexto do planejamento escolar, a objetividade é um dos pilares fundamentais para garantir a eficácia do processo educativo. Entre as alternativas apresentadas, a que melhor define esse conceito é a letra B) correspondência do plano com a realidade, conforme indicado pelo gabarito.

A objetividade no planejamento implica que as ações propostas devem estar alinhadas com as condições reais da escola, dos alunos e do contexto sociocultural. Um plano que ignora a realidade tende a se tornar ineficaz, pois não considera as limitações, os recursos disponíveis e as necessidades específicas da comunidade escolar.

Embora as outras alternativas apresentem aspectos relevantes do planejamento, como a progressão das atividades (A), a reorganização do trabalho pedagógico (C), a sequência lógica (D) e a coerência entre objetivos (E), nenhuma delas capta tão diretamente a essência da objetividade quanto a correspondência com a realidade. Essa relação direta entre o planejado e o executável é o que permite transformar ideias em ações concretas e alcançáveis.

Portanto, a alternativa B é a mais adequada, pois reflete a necessidade de adaptar o plano às circunstâncias reais, evitando abstrações ou idealizações desconectadas da prática educativa.