Questões Sobre Gestão Escolar - Pedagogia - concurso

Entrevista é definida como uma conversa intencional entre duas ou mais pessoas, dirigida por uma dessas pessoas com a intenção de obter informações sobre determinado assunto. A respeito de entrevista, assinale a opção correta.

• A) Independentemente do tipo de entrevista escolhido, o pesquisador será sempre o entrevistador.
• B) É inadequado o uso do telefone para realização de entrevistas no contexto da pesquisa acadêmica.
• C) O trabalho de transferir para o papel o conteúdo das entrevistas gravadas em áudio denomina-se impressão.
• D) Entrevista estruturada tem como característica principal a organização do ambiente físico onde a entrevista será realizada.
• E) A entrevista semiestruturada caracteriza-se pela existência de um roteiro que serve de guia para o seu desenvolvimento e pela flexibilidade com relação à sequência das questões.

O gabarito correto é E).

Em relação às concepções de gestão educacional, a alternativa correta é a letra C), que afirma: "A concepção autogestionária focaliza o vínculo das formas de gestão interna com as formas de autogestão social e a responsabilidade coletiva."

A concepção autogestionária tem como princípio a participação direta de todos os envolvidos no processo educativo, promovendo uma gestão horizontal e colaborativa. Diferentemente das outras opções apresentadas, essa abordagem valoriza a autonomia e a tomada de decisão coletiva, alinhando-se com ideais de democracia radical e emancipação social.

As demais alternativas apresentam equívocos em suas definições:

• A) A concepção democrático-participativa não rejeita todo poder instituído, mas busca equilibrar participação e representação.
• B) A concepção funcionalista prioriza a eficiência e a hierarquia, e não o poder instituinte.
• D) A divisão técnica do trabalho é mais associada ao modelo burocrático, não ao democrático-participativo.
• E) A autogestão não enfatiza relações de subordinação, mas sim a cooperação igualitária.

Portanto, a resposta correta é C), por refletir adequadamente os princípios da gestão autogestionária.

A constituição de equipes bem-sucedidas é um processo complexo que envolve tanto a gestão eficiente quanto as habilidades individuais e coletivas dos membros da equipe. As assertivas apresentadas abordam aspectos fundamentais para o desenvolvimento de uma equipe coesa e produtiva.

A primeira assertiva destaca a habilidade de autogerenciamento, que é essencial para o funcionamento independente da equipe. Quando os membros possuem senso de responsabilidade e compromisso, a equipe se torna capaz de superar desafios sem necessidade de supervisão constante.

A segunda assertiva trata da habilidade de conduzir reuniões eficientes. Reuniões produtivas são um diferencial para equipes de alto desempenho, pois evitam desperdício de tempo e mantêm o foco nos objetivos.

A terceira assertiva enfatiza a importância da diversidade. Equipes diversas trazem perspectivas diferentes, o que amplia a capacidade de inovação e resolução de problemas complexos.

Por fim, a quarta assertiva menciona a habilidade de desfrutar do trabalho. Um ambiente agradável, mesmo sob pressão, contribui para a motivação e satisfação da equipe, fatores que impactam diretamente nos resultados.

Portanto, todas as assertivas apresentam conceitos válidos e complementares para a formação de equipes de sucesso, justificando a alternativa A) Todas as assertivas são corretas como a resposta adequada.

Numa gestão escolar, a parceria entre escola e família é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno. O convívio social desempenha um papel crucial nesse processo, pois fortalece os laços entre educadores, estudantes e responsáveis, criando um ambiente mais colaborativo e acolhedor.

Dentre as opções apresentadas, a ação mais indicada para viabilizar esse convívio é C) Constituir a associação de pais e mestres (APM). Essa iniciativa promove uma participação ativa e organizada das famílias no ambiente escolar, permitindo que pais e educadores discutam juntos projetos, desafios e soluções para a comunidade educativa.

As demais alternativas apresentam limitações significativas:

• A) Exigir a presença dos pais pode ser autoritário e não garante engajamento real.
• B) Acompanhar apenas a caderneta é insuficiente para uma participação efetiva.
• D) Disponibilizar um espaço sem mediação não estimula a interação necessária.
• E) Centralizar a responsabilidade no educador sobrecarrega o profissional e exclui a família do processo.

Portanto, a APM se destaca como a melhor alternativa, pois institucionaliza a colaboração entre escola e família, criando um canal de diálogo permanente e ações conjuntas que beneficiam toda a comunidade escolar.

O princípio da autonomia das escolas é um tema central no debate educacional, pois define o grau de liberdade que as instituições de ensino têm para gerir seus processos pedagógicos e administrativos. Entre as alternativas apresentadas, a opção D) é a correta, pois expressa a essência desse princípio: a capacidade da escola de elaborar e implementar seu projeto pedagógico, orientando o trabalho coletivo de acordo com suas necessidades e contextos específicos.

A alternativa A) está incorreta, pois a autonomia não se restringe ao setor privado. Mesmo no setor público, as escolas podem ter margens de autonomia dentro de uma rede unificada, desde que respeitem diretrizes gerais. Já a alternativa B) limita excessivamente o papel dos órgãos centrais, que vão além da simples autorização e financiamento, atuando também na supervisão e no apoio técnico-pedagógico.

A alternativa C) também não está correta, pois a autonomia da escola não significa que cada professor possa agir conforme suas concepções individuais, mas sim que a equipe escolar deve trabalhar de forma articulada, seguindo um projeto comum. Por fim, a alternativa E) apresenta uma visão crítica, mas não define o princípio em si, apenas aponta uma contradição entre a legislação e a prática.

Portanto, a resposta D) é a mais adequada, pois reflete o verdadeiro significado da autonomia escolar: a construção de um projeto pedagógico próprio, elaborado coletivamente, que direciona as ações da comunidade escolar de maneira coerente e contextualizada.

No espaço escolar, o grêmio estudantil desempenha um papel fundamental na formação cidadã dos alunos, conforme aponta a alternativa correta (D). Essa organização estudantil concretiza o direito dos adolescentes de se organizar e participar ativamente em entidades que representam seus interesses, promovendo a vivência democrática dentro do ambiente escolar.

As demais alternativas apresentam visões equivocadas ou limitadas sobre a função do grêmio. A alternativa A) ignora que conflitos, quando bem mediados, são parte do processo democrático. A B) desconsidera que o grêmio deve justamente incentivar a participação de todos. A C), embora parcialmente verdadeira, reduz o grêmio a um espaço recreativo. Já a E) parte de uma premissa falsa, pois a democracia escolar sempre pode ser ampliada.

O grêmio estudantil, quando bem estruturado, cumpre três funções essenciais: representa legitimamente os estudantes, forma jovens para a cidadania ativa e contribui para a melhoria da qualidade do ensino. Portanto, longe de ser um mero apêndice da escola, o grêmio é um laboratório prático de democracia e participação social.

O tema central deste ensaio é a gestão participativa nas escolas e como a comunidade pode se envolver ativamente nesse processo. A questão apresentada aborda especificamente os mecanismos que permitem essa participação, sendo a alternativa correta a letra E) "a intervenção organizada na vida escolar".

A gestão participativa é um modelo que busca incluir diversos atores sociais - professores, alunos, pais e funcionários - nas decisões escolares, promovendo democracia e transparência. Entre as opções listadas, apenas a intervenção organizada representa um dispositivo efetivo de participação comunitária, pois implica em ações coletivas e estruturadas para influenciar o cotidiano da escola.

As demais alternativas, apesar de importantes, não caracterizam necessariamente participação:

• Prática de esportes (A) é uma atividade educacional
• Qualidade da merenda (B) é um serviço oferecido
• Cumprimento da legislação (C) é uma obrigação institucional
• Eleições para diretores (D), embora democráticas, são eventos pontuais

A verdadeira gestão participativa exige canais permanentes de diálogo e mecanismos institucionais que garantam a intervenção organizada da comunidade nas políticas pedagógicas, administrativas e financeiras da escola. Essa é a essência da alternativa correta.

O desenvolvimento da Administração Escolar tem como principal objetivo possibilitar a mobilidade social, criando condições para que o indivíduo se adapte à sociedade. Entre as teorias que fundamentam essa perspectiva, a Teoria da Administração Científica (alternativa B) se destaca como a resposta correta.

Essa teoria, desenvolvida por Frederick Taylor no início do século XX, enfatiza a eficiência e a organização racional do trabalho, princípios que podem ser aplicados ao contexto escolar para otimizar processos e garantir que a instituição cumpra seu papel social. Ao estruturar métodos padronizados e buscar a produtividade, a escola pode oferecer um ambiente mais eficaz para a aprendizagem, contribuindo para a mobilidade social.

Embora outras teorias, como a Crítica, a das Relações Humanas ou a Sistêmica, também influenciem a administração escolar, a abordagem científica é a que mais diretamente se alinha com a ideia de organização eficiente para alcançar objetivos sociais claros, como a adaptação do indivíduo ao meio.

Entre as diversas concepções de organização e gestão escolar, uma se destaca por priorizar a objetividade no tratamento das questões administrativas e pedagógicas, baseando-se em dados concretos e evitando influências subjetivas ou de poder. Essa abordagem é conhecida como:

• A) científica.
• B) evolutiva.
• C) participativa.
• D) interpretativa.
• E) autogestionária.

O gabarito correto é a alternativa C) participativa, pois essa concepção valoriza a colaboração coletiva e a tomada de decisões baseada em informações reais, promovendo a inclusão e o diálogo entre todos os envolvidos no processo educativo.

Quando se faz o planejamento escolar, deve-se levar em consideração o tipo de gestão adotado. A respeito da gestão participativa, é correto afirmar que:

• A) a escola é um lugar separado da realidade; por isso, só pode admitir a participação, em sua gestão, de profissionais com formação específica para a atuação pedagógica.
• B) é preciso que haja participação de todos os envolvidos no processo pedagógico, mas a tomada de decisão sempre será do diretor ou do gestor da escola.
• C) não há órgãos deliberativos, na gestão participativa, apenas os consultivos.
• D) a participação significa a atuação dos profissionais e dos usuários da educação na gestão da escola.
• E) a escola não deve ser o lugar de formação de competências para a participação na vida social, econômica e cultural.

O gabarito correto é D), pois a gestão participativa pressupõe a inclusão de todos os atores envolvidos no processo educativo, tanto profissionais quanto usuários, na construção e na tomada de decisões da escola.