A organização do percurso formativo, aberto e contextualizado, deve ser construída em função das peculiaridades do meio e das características, interesses e necessidades dos estudantes, incluindo não só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas outros, também, de modo flexível e variável, conforme cada projeto escolar, e assegurando:
contextualizado, deve ser construída em função das
peculiaridades do meio e das características,
interesses e necessidades dos estudantes, incluindo
não só os componentes curriculares centrais
obrigatórios, previstos na legislação e nas normas
educacionais, mas outros, também, de modo flexível
e variável, conforme cada projeto escolar, e
assegurando:
- A)escolha da abordagem didático-pedagógica disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar pela escola.
- B)concepção e organização do espaço curricular e físico que se imbriquem e alarguem, incluindo espaços, ambientes e equipamentos apenas em salas de aula.
- C)redução e unificação dos tempos e espaços curriculares, porque educar é responsabilidade da família e, por isso é essencial passar mais tempo junto a ela.
- D)entendimento de rede de aprendizagem, como um esfacelamento de ações didático-pedagógicas, com foco na aprendizagem e no gosto de aprender.
- E)compreensão da matriz curricular entendida como limitadora de movimento, dinamismo curricular e educacional.
Resposta:
A alternativa correta é A)
O texto apresentado aborda a organização do percurso formativo no contexto educacional, destacando a importância de uma estrutura flexível e adaptável às necessidades dos estudantes e às particularidades do ambiente escolar. A questão central gira em torno da escolha da abordagem pedagógica mais adequada, conforme as opções apresentadas.
Entre as alternativas, a opção A) é a correta, pois defende a autonomia da escola na escolha da abordagem didático-pedagógica, que pode ser disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar. Essa liberdade permite que a instituição adapte seu projeto pedagógico às demandas específicas de seus alunos, promovendo uma educação mais contextualizada e eficaz.
As demais alternativas apresentam equívocos ou limitações que não condizem com a proposta de um percurso formativo aberto e dinâmico. A opção B) restringe a organização do espaço curricular apenas às salas de aula, ignorando a importância de outros ambientes educativos. A opção C) propõe uma redução dos tempos e espaços curriculares, o que contraria a ideia de ampliação e integração necessária para uma formação completa. A opção D) apresenta uma visão equivocada da rede de aprendizagem, associando-a a um esfacelamento de ações pedagógicas, em vez de uma integração colaborativa. Por fim, a opção E) interpreta a matriz curricular como um fator limitador, quando, na realidade, ela pode ser um instrumento de organização e dinamismo, se bem aplicada.
Portanto, a alternativa A) é a que melhor reflete a proposta de um percurso formativo flexível e contextualizado, alinhado com as necessidades dos estudantes e as possibilidades da escola.
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