De acordo com a Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, a teoria de Vygotsky entende que

De acordo com a Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, a teoria de Vygotsky apresenta uma visão fundamental sobre o desenvolvimento e a aprendizagem infantil. A alternativa correta, conforme o gabarito, é a letra A, que afirma que "o desenvolvimento da criança e a aprendizagem estão relacionados desde o seu nascimento".

Essa perspectiva vygotskyana destaca a importância das interações sociais e do contexto cultural no processo de desenvolvimento cognitivo. Vygotsky defende que a aprendizagem não é um fenômeno isolado, mas sim um processo contínuo e dinâmico, influenciado pelas relações que a criança estabelece desde os primeiros momentos de vida. A mediação social, especialmente por meio de adultos e pares mais experientes, é essencial para que a criança avance em seu desenvolvimento.

As demais alternativas apresentam concepções que não se alinham completamente com a teoria de Vygotsky. A alternativa B, por exemplo, sugere um desenvolvimento previsível e linear, o que contradiz a ideia de que o aprendizado é mediado socialmente e varia conforme o contexto. Já a alternativa C menciona a atuação do professor na zona de desenvolvimento real, quando, na verdade, o papel do educador é atuar na zona de desenvolvimento proximal, auxiliando a criança a alcançar potencialidades ainda não consolidadas. Por fim, a alternativa D traz uma visão parcialmente correta, pois a sala de aula deve ser um ambiente de cooperação, mas não necessariamente homogêneo, já que Vygotsky valoriza a diversidade e as diferenças como elementos enriquecedores do processo educativo.

Portanto, a teoria de Vygotsky reforça a ideia de que o desenvolvimento e a aprendizagem são processos indissociáveis e socialmente construídos, desde o nascimento da criança, confirmando a alternativa A como a correta.