A professora de uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental iniciou uma atividade em grupo com massa de modelar vermelha. Paulo, um aluno com Transtorno Global de Desenvolvimento, começou a bater as mãos na carteira, demostrando um comportamento agressivo e negando-se a participar da atividade, visto que seu comportamento está associado a essa cor. Com relação às atribuições do Agente de Apoio, analise as afirmativas a seguir. I. Paulo, devido ao comportamento agressivo, deve ser retirado da sala, não participando da atividade. II. O Agente de Apoio deve oferecer uma massa de modelar amarela para Paulo executar a tarefa. III. O Agente de Apoio, ao final da atividade, deve relatar esse acontecimento no registro escolar, de modo a permitir uma melhor dinâmica para as próximas atividades. Assinale:

O caso de Paulo, um aluno com Transtorno Global de Desenvolvimento (TGD), ilustra a importância da atuação adequada do Agente de Apoio em situações que envolvem desafios comportamentais em sala de aula. A reação de Paulo à massa de modelar vermelha, manifestada por meio de agitação e recusa em participar da atividade, exige uma abordagem sensível e estratégica, alinhada às necessidades específicas do aluno.

A primeira afirmativa sugere que Paulo seja retirado da sala devido ao seu comportamento agressivo. Essa medida, no entanto, é inadequada, pois excluir o aluno da atividade não contribui para seu desenvolvimento ou inclusão. Pelo contrário, pode reforçar sentimentos de isolamento e frustração. A função do Agente de Apoio é justamente facilitar a participação do aluno, adaptando as condições para que ele possa interagir de maneira produtiva.

A segunda afirmativa propõe uma solução prática: oferecer a Paulo uma massa de modelar de cor diferente, no caso, amarela. Essa abordagem demonstra compreensão das particularidades do aluno, buscando evitar gatilhos que desencadeiam comportamentos indesejados. Ao substituir o material, o Agente de Apoio permite que Paulo participe da atividade em condições mais favoráveis, promovendo sua inclusão e aprendizado.

Por fim, a terceira afirmativa destaca a necessidade de registrar o ocorrido no prontuário escolar. Esse procedimento é essencial para documentar as reações do aluno e as estratégias utilizadas, servindo como base para o planejamento de futuras atividades. O registro possibilita que a equipe pedagógica identifique padrões e ajuste suas práticas, garantindo um ambiente mais acolhedor e eficaz para Paulo.

Portanto, as afirmativas II e III estão corretas, enquanto a I deve ser descartada por não contribuir para a inclusão e desenvolvimento do aluno. A resposta correta é a alternativa D), que reconhece a importância de adaptar as condições de participação e documentar as ocorrências para melhorar o suporte ao aluno.