Com relação ao papel da escolarização no processo de conceitualização, Fontana (1996) apresenta uma distinção entre as interações cotidianas e as interações escolarizadas. Para a autora, nas interações cotidianas,
conceitualização, Fontana (1996) apresenta uma distinção entre as interações cotidianas e as interações escolarizadas. Para a autora, nas interações cotidianas,
- A)a criança é colocada diante da tarefa particular de “entender” as bases dos sistemas de concepções científicas.
- B)a relação da criança com o conceito é sempre mediada por algum outro conceito dentro do assunto discutido.
- C)a mediação do adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem, no contexto das situações imediatas.
- D)o adulto aborda conceitos sistematizados, que são parte de sistemas explicativos organizados dentro de uma lógica socialmente construída.
- E)o adulto, deliberadamente, compartilha com a criança sistemas conceituais instituídos, induzindo-a a utilizar- -se das operações intelectuais.
Resposta:
A alternativa correta é C)
No estudo sobre o papel da escolarização no processo de conceitualização, Fontana (1996) estabelece uma importante distinção entre as interações cotidianas e as interações escolarizadas. A autora destaca que, nas interações cotidianas, a mediação do adulto ocorre de forma espontânea, integrada ao uso natural da linguagem e às situações imediatas vivenciadas pela criança. Essa característica difere significativamente do ambiente escolarizado, onde a abordagem dos conceitos é mais sistemática e intencional.
O gabarito correto, alternativa C, reforça essa ideia ao apontar que, no cotidiano, a criança não está submetida a uma estrutura rígida de conceitos científicos ou sistematizados. Em vez disso, a aprendizagem ocorre de maneira orgânica, mediada pela linguagem e pelas experiências compartilhadas no dia a dia. Essa forma de interação permite que a criança construa significados de maneira contextualizada, sem a necessidade de uma indução deliberada por parte do adulto.
As demais alternativas descrevem características mais alinhadas com o contexto escolarizado, onde os conceitos são apresentados de forma organizada e com objetivos pedagógicos definidos. Portanto, a análise de Fontana ressalta a importância de reconhecer as diferenças entre esses dois tipos de interação e como cada um contribui para o desenvolvimento conceitual da criança.
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