Um dos benefícios de se trabalhar com agrupamentos produtivos é promover a interação entre os alunos e deixá-los mais à vontade para aprender. Isso ocorre, pois os agrupamentos propiciam uma troca de saberes:

A dinâmica dos agrupamentos produtivos na educação representa uma estratégia pedagógica valiosa, especialmente por fomentar a colaboração e a construção coletiva do conhecimento. Quando os alunos trabalham em grupos, estabelecem relações de aprendizagem que transcendem o modelo tradicional, no qual o saber flui de maneira unilateral. Nesse contexto, a alternativa correta é a C) horizontalizada, pois esse tipo de interação pressupõe uma troca equitativa de conhecimentos, onde todos os participantes contribuem e aprendem mutuamente, sem hierarquias rígidas.

As demais opções apresentam características que não condizem com o princípio dos agrupamentos produtivos. Uma troca verticalizada (A) remete a uma relação assimétrica, típica de modelos autoritários de ensino. A mecanizada (B) sugere uma repetição desprovida de reflexão, enquanto a desinteressada (D) e a descontextualizada (E) ignoram o engajamento e a relevância do aprendizado, elementos essenciais para que os agrupamentos cumpram seu papel educativo.

Portanto, a horizontalização (C) é a que melhor define a essência desses agrupamentos, pois valoriza a autonomia, o diálogo e a coresponsabilidade no processo de aprendizagem, criando um ambiente onde os alunos se sentem mais confortáveis e motivados a participar ativamente.