Conforme afirma o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil,1998, RCNEI – vol.3, o fazer musical requer atitudes de concentração e envolvimento com as atividades propostas, posturas que devem estar presentes durante o processo educativo, em suas diferentes fases. Isso porque, ao trabalhar com a criança a respeito do que o “fazer música” envolve, deve-se
Educação Infantil,1998, RCNEI – vol.3, o fazer musical
requer atitudes de concentração e envolvimento com as
atividades propostas, posturas que devem estar presentes
durante o processo educativo, em suas diferentes fases.
Isso porque, ao trabalhar com a criança a respeito do que
o “fazer música” envolve, deve-se
- A)considerar que o silêncio atrapalha o som e não é música. Por isso, ele deve ser abolido, em diferentes situações e contextos, sendo substituído por um som suave.
- B)reconhecer que ouvir e classificar os sons quanto à altura, valendo-se das vozes dos animais ou dos instrumentos musicais irá dificultar a experiência musical das crianças.
- C)distinguir música, que é uma interferência intencional que organiza som e silêncio e que comunica, de barulho, que é uma interferência desorganizada que incomoda.
- D)aplicar exercícios com instruções para crianças transformarem-se em passarinhos ao ouvirem sons agudos e em elefantes quando os sons forem graves; essa é a técnica correta.
- E)valorizar os instrumentos musicais de diferentes regiões, tendo o cuidado de selecionar só aqueles que são apropriados para o conhecimento de crianças até cinco anos.
Resposta:
A alternativa correta é C)
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) destaca a importância do fazer musical no desenvolvimento infantil, enfatizando a necessidade de concentração e envolvimento nas atividades propostas. Ao abordar o tema da musicalização com crianças, é fundamental compreender os elementos que constituem a experiência sonora e sua organização intencional. Nesse contexto, a alternativa correta é a C), pois ela diferencia claramente música de barulho, conceitos essenciais para uma educação musical significativa.
A música, enquanto linguagem artística, organiza som e silêncio de forma intencional, transmitindo emoções e ideias. Já o barulho, por sua natureza desorganizada, pode causar desconforto e não possui a mesma função comunicativa. Essa distinção é crucial no processo educativo, pois permite às crianças desenvolverem uma escuta atenta e crítica, reconhecendo a música como uma forma de expressão estruturada.
As demais alternativas apresentam equívocos conceituais ou metodológicos. A alternativa A) desconsidera o papel do silêncio na música, elemento tão importante quanto o som. A alternativa B) subestima a capacidade infantil de classificar e apreciar diferentes sons, enquanto a D) reduz a experiência musical a uma técnica simplista. Por fim, a alternativa E) limita o repertório musical infantil de forma desnecessária, ignorando que crianças podem explorar uma variedade de instrumentos com mediação adequada.
Portanto, a resposta correta reforça a importância de uma abordagem pedagógica que valorize a música como linguagem organizada, promovendo uma escuta sensível e consciente desde a primeira infância.
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